古詩夜書所見朗誦比賽點評稿
導(dǎo)語：古詩文誦讀不能讓學(xué)生覺得是一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的愛好確立科學(xué)的評價體系，給學(xué)生以充分的自由，讓他們覺得“我要誦讀”，從而提高學(xué)生自主閱讀興趣。下面由小編為您整理出的古詩夜書所見朗誦比賽點評稿內(nèi)容，一起來看看吧。
古詩夜書所見朗誦比賽點評稿1
各組選手的表現(xiàn)，大家有目共睹，不再一一點評。大家的掌聲九就說明了一切。現(xiàn)在，說說我的看法。
首先，這次比賽有很多值得肯定的地方。這次比賽以誦讀“紅色經(jīng)典”為主題。選手所選詩歌主題宏大，抒情性強(qiáng)。與主題的切合性很強(qiáng)。各組選手在朗誦時感情飽滿、真摯，能夠打動聽眾。尤其是誦讀的形式多樣，有組合，有配樂，增強(qiáng)了表演性，令人耳目一新。5號、6號的組合就給大家留下了深刻的印象。
當(dāng)然，朗誦中也還是存在著不足，有一些小小的瑕疵。朗誦的基本要求就是聲音洪亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，但有些同學(xué)的個別字讀音不準(zhǔn)。比如脊梁、骨髓、鉆桿、挫折、愚昧。這些是細(xì)節(jié)，但不容輕忽。除此之外，有些同學(xué)的誦讀的技巧有待提高。朗誦有別于朗讀，它帶有表演性。所以對選手的要求就更高。你的語速的快慢、聲調(diào)的高低、甚至表情的變化、動作的設(shè)置都應(yīng)與詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)的情感相吻合。尤其是組合選手，選手間并不是簡單詞句的分工，更需要你們之間的配合與協(xié)調(diào)。服裝的選擇，動作的設(shè)定甚至是目光的交流都很重要。
參加了這次朗誦比賽，相信大家都深有體會。它不僅提高了朗誦水平，鍛煉了心理素質(zhì)，也培養(yǎng)了自信心，強(qiáng)化了同學(xué)間的合作意識。而這些都是在以后的學(xué)習(xí)和生活中必不可少的素質(zhì)。步入高中就有這樣的一次機(jī)會，相信大家一定會受益匪淺。
生活中處處是語文，生活中處處有詩情。希望同學(xué)們以這次比賽為契機(jī)，以這次比賽為起點，從此之后，愛上詩歌，愛上語文。
古詩夜書所見朗誦比賽點評稿2
人微言輕，在此假想一番點評：
首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗誦會，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對集體的熱愛，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高一年級同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
詩歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節(jié)目，評定優(yōu)劣的.標(biāo)準(zhǔn)在于對詩歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩歌情境的不匹配。
詩歌的風(fēng)格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時候面無表情或滿臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過個體才能充分、完全、個性化地傳達(dá)出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。
印象最深刻的是三個節(jié)目：
第四個上臺的節(jié)目，雖是穿校服本色演出，但相比前面的各色裝扮和隊形變化，他們一上臺就壓住了全場，且對詩歌的表達(dá)準(zhǔn)確到位，兩位領(lǐng)誦的演繹十分精彩，后面的組合也相得益彰。作為一首主旋律的作品，他們沒有呈現(xiàn)出粗淺的一味高聲吶喊，有起承轉(zhuǎn)合，有抑揚(yáng)頓挫，有輕重緩急。
古詩夜書所見朗誦比賽點評稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好。
很高興被邀請參加今天的朗誦比賽，并有幸代表評委對今天的比賽發(fā)表一點不成熟的看法。
今天朗誦這場比賽，用時下最流行的說法，就是高、大、上。高端、大氣、上檔次。參賽選手們精彩的表演，給我們留下了深刻的印象。
下面我簡單地從三個方面來說說：
一、在篇目的選擇上，今天參賽選手選擇的內(nèi)容，都是積極、健康、向上的，有，有，有 ，也有，都是催人奮進(jìn)，令人感動、充滿了正能量的，無論是朗誦者還是聆聽者，都能從中汲取心靈的雞湯。
二、在朗誦的技巧上，參賽選手都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來朗誦，字正腔圓。能夠準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，并結(jié)合詩文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了停頓、重音、語速、語調(diào)等手段，對作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，用自己獨(dú)特處理對作品進(jìn)行全新的詮釋。在背景音樂的選擇上，也是恰到好處，極具藝術(shù)感染力。
最后，我提一點建議，朗誦的要求比朗讀要高，朗誦是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。可見，它要求不看作品，面對觀
眾，除運(yùn)用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。它集文學(xué)性、藝術(shù)性、表演性于一身，從今天的比賽來看，我們在表演性和藝術(shù)上還有進(jìn)一步提升的空間。
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