優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿
詩(shī)歌朗誦幾乎是舉辦校園晚會(huì)的一項(xiàng)必備節(jié)目，以下是小編整理的優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿，歡迎閱讀參考！
優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿一
月兒歸，
歸去那屬于自己的家。
清晨的霧氣在初陽(yáng)的輕撫下
乖乖地悄無(wú)聲息地離開(kāi)了，
云彩媽媽召喚她呀，頑皮的孩孑回家了。
鳥(niǎo)兒從睡夢(mèng)中甜甜地，
意猶不舍地醒采。
鳥(niǎo)兒媽媽又開(kāi)始了一天的工作，
鳥(niǎo)兒爸爸也不閑著正忙修繕?lè)课菽兀?/p>
它們?yōu)椴赣⒆觽兠Φ瞄e不了手腳。
花兒迎著朝陽(yáng)，飲著朝露，
臉兒也漲紅了，
正在給太陽(yáng)公公打招呼啊！
溪水流淌進(jìn)了魚兒的夢(mèng)，
山林的泉嗚揉碎了鳥(niǎo)兒清晨的幻想。
花兒紅草兒綠，
早起的人兒
也如同鳥(niǎo)爸媽一樣，
辛勤勞作著，
為了·一家子的生活操勞著，
操勞著，操碎了心，垮了自己卻支撐起偌大個(gè)家。
花兒敗了再開(kāi)，
新生的鳥(niǎo)兒牙牙學(xué)語(yǔ)了，
四季流轉(zhuǎn)，生命輪回，
熱愛(ài)這一片生你養(yǎng)你的土地，
關(guān)愛(ài)這一倆疼你愛(ài)你的父母，直到永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……
優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿二
追逐信仰的光芒一路堅(jiān)持永不放棄走走停停轉(zhuǎn)回了原點(diǎn)可仍舊喜歡你
你像月亮散發(fā)著萬(wàn)丈光芒你像太陽(yáng)一直堅(jiān)持
偶爾消失飄來(lái)烏云空氣中彌漫著雨水的氣味也只因?yàn)槟阋岳?/p>
看著你看著舞臺(tái)上光芒萬(wàn)丈的你可又有誰(shuí)知道光鮮的背后是堅(jiān)持和汗水一直在陪伴著你
真的很想埋著頭一直哭你不累我們卻心痛明明都已經(jīng)那么努力可為何還有人那么對(duì)你
童話里的故事明明都那么完美
丑小鴨雖然受盡了嘲笑可最后變成了白天鵝
白雪雖然遭到了繼母的追殺可白馬王子還是救活了她
我不是丑小鴨不會(huì)變成白天鵝
我不是白雪公主因?yàn)槟悴皇前遵R王子
我寧愿自己變成小美人魚即使幻化成泡沫也要守護(hù)自己的愛(ài)
少年以后的以后換我們來(lái)守護(hù)你好嗎
優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿三
假如我有一匹馬，
我會(huì)騎著它，
在春天的草叢里慢慢地走。
繽紛的蝴蝶縈繞著馬蹄，
幾只螞蚱輕盈的跳開(kāi)。
微風(fēng)揚(yáng)起馬鬃，
馬低頭靜靜的吃草。
假如我有一匹馬，
我會(huì)牽著它，
在夏日的樹(shù)林里漫步，
聆聽(tīng)清晨的鳥(niǎo)鳴，
躲開(kāi)晌午的驕陽(yáng)。
樹(shù)葉沙沙作響，
樹(shù)林就是絕美的仙境。
假如我有一匹馬，
我會(huì)和它在一起，
在豐收的田野里玩耍，
在陣陣麥香的浸染中，
傾聽(tīng)農(nóng)民伯伯的歡笑聲。
假如我有一匹馬，
我會(huì)騎著它，
抵達(dá)任何想去的地方。
串串馬蹄印不斷延伸，
在金色陽(yáng)光的照耀下，
仿佛是通向夢(mèng)想的彩虹。
朗誦的技巧：
1、其實(shí)不管是從網(wǎng)上找還是自己寫，你的稿件一定和你自己的音質(zhì)相吻合，也要配合搭檔的特點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)朗誦可以是一個(gè)人，兩個(gè)人，四個(gè)人，六個(gè)八個(gè)乃至更多人。再加上合適的'音樂(lè)，可以是整首的音樂(lè)，或者是結(jié)合你們的特點(diǎn)，通過(guò)剪輯的音樂(lè)。這樣準(zhǔn)備條件就做好了。
2、其中都必須背誦熟練朗誦稿，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)什么情況都有可能發(fā)生。真正專業(yè)的朗誦者多半會(huì)拿著夾子里面夾著朗誦稿，但是在朗誦自己那部分時(shí)卻沒(méi)有人真正去看它。如果要達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)最好的效果必須背誦。
3、完成一遍又一遍的彩排，與音樂(lè)天衣無(wú)縫為最高境界。并且盡量找有鏡子的地方，所有人的站姿，手勢(shì)，拿夾子的動(dòng)作必須和諧。朗誦時(shí)的表情必須與朗誦的情景與內(nèi)容一致。
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