信息化工程師專(zhuān)業(yè)論文
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ERP信息化工程師專(zhuān)業(yè)的課程體系構(gòu)建
摘 要 就ERP信息化工程師專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的課程體系構(gòu)建進(jìn)行介紹，同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案的實(shí)施、課程體系的實(shí)施保障等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。
關(guān)鍵詞 ERP信息化工程師；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)
隨著企業(yè)信息化、管理現(xiàn)代化步伐的邁進(jìn)，中國(guó)的中小型企業(yè)也逐步進(jìn)入了ERP（Enterprise Resource Planning，企業(yè)資源計(jì)劃）普及應(yīng)用時(shí)代，需要大量的ERP應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才。近年來(lái)職業(yè)院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)ERP信息化工程師及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)企業(yè)在ERP規(guī)劃、實(shí)施、部署、運(yùn)維等方面的高級(jí)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才。筆者所在學(xué)校從2009年開(kāi)設(shè)ERP信息化工程師專(zhuān)業(yè)以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，已在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。
1 ERP信息化工程師專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)為IT行業(yè)、ERP行業(yè)以及各企業(yè)單位培養(yǎng)ERP信息化工程師新型高級(jí)實(shí)用人才，基于目標(biāo)行業(yè)、目標(biāo)企業(yè)、目標(biāo)崗位的崗位勝任力模型和職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)出熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)與基本技能、熟悉行業(yè)典型企業(yè)運(yùn)營(yíng)、勝任目標(biāo)崗位能力要求、熟練使用主流ERP信息化軟件、掌握基礎(chǔ)ERP理論知識(shí)、具有綜合職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，并逐步把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成ERP行業(yè)、煤化工行業(yè)、裝備制造業(yè)未來(lái)IT精英的人才搖籃和示范專(zhuān)業(yè)（表1）。
專(zhuān)業(yè)基本要求 本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握ERP軟件基本原理，能熟練運(yùn)用ERP軟件，具有較強(qiáng)的應(yīng)用和維護(hù)ERP軟件的能力，具有安裝和維護(hù)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能力，能夠進(jìn)行IT產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)和系統(tǒng)維護(hù)工作，能勝任ERP軟件參與規(guī)劃、實(shí)施、維護(hù)工作，或從事企事業(yè)單位和管理部門(mén)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用崗位工作。
職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo) ERP軟件維護(hù)能力：具有ERP軟件的前、后臺(tái)維護(hù)及操作系統(tǒng)、外部設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與維修能力；協(xié)助解決客戶(hù)財(cái)務(wù)處理方面的具體問(wèn)題，解答用戶(hù)軟件操作問(wèn)題和功能需求問(wèn)題的能力；能夠分析客戶(hù)個(gè)性化的需求，提出解決方案，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施；能夠?qū)蛻?hù)進(jìn)行產(chǎn)品應(yīng)用培訓(xùn)和使用輔導(dǎo)；具有良好的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的能力，并能夠針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施和驗(yàn)收編制相關(guān)報(bào)告等文檔的能力。
2 走復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)之路
進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位 探索與實(shí)踐 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高等職業(yè)教育理念，聯(lián)合多方有利于辦學(xué)的資源，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式等多方面進(jìn)行積極的探索與創(chuàng)新，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，搭建嶄新的職業(yè)教育平臺(tái)。基于此，對(duì)信息化建設(shè)的需求及其信息化建設(shè)人才的需求同時(shí)提升了高度。對(duì)信息化建設(shè)人才的能力要求包括基礎(chǔ)知識(shí)及能力、行業(yè)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、項(xiàng)目管理能力、項(xiàng)目規(guī)劃及解決方案設(shè)計(jì)能力等。
復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)之路 在深入廣泛地進(jìn)行社會(huì)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)特色，教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)專(zhuān)家、ERP行業(yè)專(zhuān)家、ERP實(shí)施顧問(wèn)一起多次召開(kāi)ERP信息工程師專(zhuān)業(yè)規(guī)劃座談會(huì)，商議ERP信息化工程師專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方案，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行周詳?shù)囊?guī)劃。
經(jīng)過(guò)反復(fù)的研討和論證，將專(zhuān)業(yè)命名為“ERP信息化工程師”專(zhuān)業(yè)，將此專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為以計(jì)算機(jī)技術(shù)為工具、以ERP行業(yè)為業(yè)務(wù)領(lǐng)域、以企業(yè)管理為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生既有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，又掌握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)，成為現(xiàn)代企事業(yè)單位信息化建設(shè)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
3 工學(xué)交替的課程體系構(gòu)建
校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為“321”模式 通過(guò)校企深度融合，在大量企業(yè)與外聘兼職教師的支持與合作下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)模式改革為“321”模式。
第一、二、三學(xué)期：職業(yè)基礎(chǔ)課程。
第四、五學(xué)期：工學(xué)交替的職業(yè)技能課程，一學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)，一學(xué)期到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。
第六學(xué)期：頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)。
重構(gòu)工學(xué)交替課程體系，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程 對(duì)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，由五大塊構(gòu)成。
1）職業(yè)素養(yǎng)課程。在公共基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，增加注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課程，包括陽(yáng)光心態(tài)、團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通、高EQ與職業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯發(fā)展。
2）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修、SQL Server開(kāi)發(fā)與管理、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、VB編程與應(yīng)用。
3）業(yè)務(wù)領(lǐng)域課程，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、企業(yè)應(yīng)用軟件原理、裝備制造行業(yè)認(rèn)知、IT規(guī)劃及項(xiàng)目文檔寫(xiě)作。
4）企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，包括UAP設(shè)計(jì)及運(yùn)行平臺(tái)原理、生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)管理、項(xiàng)目管理、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、實(shí)施方法論。
5）頂崗實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)。
4 課程體系的實(shí)施保障
教師團(tuán)隊(duì)的保障 會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)教師；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師；企業(yè)專(zhuān)家實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。
實(shí)訓(xùn)保障體系
1）在人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施校企融通工作。每位學(xué)生都擁有自己的“成長(zhǎng)護(hù)照”，采取“雙導(dǎo)師”制，每位學(xué)生都有一名企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師。班級(jí)管理采取“雙系統(tǒng)”管理，既有一套班委，同時(shí)還將班級(jí)模擬成一個(gè)小型的企業(yè)單位，設(shè)有董事會(huì)、行政部、市場(chǎng)部、規(guī)劃部、財(cái)務(wù)部等，由企業(yè)導(dǎo)師幫助規(guī)范組織架構(gòu)。開(kāi)展“企業(yè)導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)”“企業(yè)管理層競(jìng)聘”、到企業(yè)一線做崗位認(rèn)知、寒暑假安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)等活動(dòng)。
2）企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂。大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，ERP信息化工程師班的專(zhuān)業(yè)課程有60%都是聘請(qǐng)企業(yè)一線的專(zhuān)家來(lái)講授的，企業(yè)專(zhuān)家不僅將工作一線的真實(shí)案例、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)帶到了課堂，而且創(chuàng)新了實(shí)踐教學(xué)方法，有些課時(shí)直接將學(xué)生帶到企業(yè)的車(chē)間進(jìn)行實(shí)地講授。
3）實(shí)施工學(xué)交替，將課堂延伸到企業(yè)。按照人才培養(yǎng)方案，第四學(xué)期和第五學(xué)期安排為工學(xué)交替的職業(yè)技能課程，即第四學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)職業(yè)技能課程（這些課程分為兩學(xué)期進(jìn)行），第五學(xué)期將課堂延伸到企業(yè)，對(duì)第四學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的職業(yè)技能課程進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)。
第四學(xué)期的學(xué)習(xí)安排為專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)工作，首先是為期兩個(gè)月的'校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，為校外實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置安排為：沙盤(pán)+ERP原理（軟件操作）+沙盤(pán)企業(yè)信息化實(shí)戰(zhàn)+項(xiàng)目管理+實(shí)施方法論。課程進(jìn)行完畢后轉(zhuǎn)入校外實(shí)訓(xùn)階段，由企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)施。
第五學(xué)期轉(zhuǎn)入校外實(shí)訓(xùn)階段后，制定周詳?shù)膶?shí)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)管理制度。學(xué)生安排在實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)的各個(gè)崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要的實(shí)習(xí)崗位包括運(yùn)維、實(shí)施、ERP信息工程師和一些正在上線的中小型項(xiàng)目，由總經(jīng)理或項(xiàng)目經(jīng)理作為學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)教師，他們對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。
在第五學(xué)期的校外實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行嚴(yán)格的考核，并組織實(shí)訓(xùn)成果展示會(huì)，每位學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行講述和呈現(xiàn)，同學(xué)院教師和企業(yè)專(zhuān)家組成考核小組對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行考核評(píng)定。
5 結(jié)語(yǔ)
以上所介紹的ERP信息化工程師的人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、課程體系的實(shí)施保障等均已經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐運(yùn)行，在培養(yǎng)過(guò)程中教學(xué)過(guò)程良好，尤其在校企合作方面質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)情況非常好。學(xué)生畢業(yè)后有60%從事ERP行業(yè)工作，其中有一部分學(xué)生已成為ERP行業(yè)的骨干力量。
參考文獻(xiàn)
[1]王新玲.ERP沙盤(pán)企業(yè)信息化綜合實(shí)訓(xùn)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.
[2]王新玲.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.
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