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    論文開題報告需要怎么寫

    時間:2021-06-10 19:10:24 論文 我要投稿

    論文開題報告需要怎么寫

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    論文開題報告需要怎么寫

      論文開題報告需要怎么寫

      由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚,應包含兩個部分:總述、提綱。

      1、總述

      開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

      2、提綱

      開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個研究構想的基本框架?刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒有必要像論文目錄那樣詳細。

      3、參考文獻

      開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

      4、要求

      開題報告應有封面頁,總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2)項“格式”的規定。

      論文的開題報告

      課題研究的背景和意義

      背景:

      長期以來,很多教師總是以自己的眼光來欣賞學生的作品,來要求學生,對學生的要求期望太高,不相信學生能自己評改習作。習作評改只是教師單方面的行為,與兒童心靈感受之間存在多重阻隔,不符合兒童的接受心理。教師的批語總是大眾化、成人化、模式化,如“語句較通順,敘述較清楚,中心不夠明確”等,這樣對于學生,他們既不愿看,也看不懂,就更不用說去自覺修改了。

      意義:

      習作評改是作文教學的重要組成部分,也是學生習作過程中不可忽視的教學環節。《新課程標準》在習作評改方面指出:重視習作中學生之間的合作與交流,引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

      新的《語文課程標準》要求:“對學生作文評價結果的呈現方式有很多種,可以是書面的,可以是口頭的;可以用等級表示,也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價!毙抡n標還要求:“作文批改要關注學生修改作文的態度、過程和方法,有效引導學生通過自改、互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平!

      課題名稱的解讀和界定

      界定:

      習作評改承接在習作指導課后,是師生為提高習作水平所進行的又一次具體的雙邊教學活動。它一方面可以使教師準確了解學生習作中存在的實際問題,總結本次習作教學的得失,下一步完善、修改習作。另一方面,可以使學生欣賞、評價、修改自己和別人的習作,從而提高學生的習作水平。

      解讀:

      新課標指出“重視對學生習作修改的評價,不僅要考察學生修改習作內容的情況,還要關注學生修改習作中的態度、過程和方法,引導學生通過自評和互改,取長補短,促進相互了解、合作,共同提高寫作水平!

      葉圣陶曾提出:“‘改’與‘作’關系密切,‘改’的優先權應該屬于作文本人。

      本次《小學生習作評改》課題的研究就是要探索出一條作文評改的模式,培養學生習作的修改能力的同時,培養了學生欣賞、評價習作的能力,在修改中提高習作水平,增強學生的'寫在興趣。與此同時,轉變教師批改作文的理念,減輕教師工作量。

      課題研究的步驟和舉措

      步驟:

      第一階段:準備階段(2013年9月——11月)

      1、搜集資料,建立課題的實驗設想;

      2、撰寫研究方案和實施計劃等。

      第二階段:研究階段(2013年12月——2014年4月)

      1、探索、構建多樣化的習作修改方法。

      2、按計劃實施、做好調查、做好相關會議記錄、搜集資料、寫好階段性分析與小結。

      第二階段:總結階段:(2014年5月——2014年6月)

      課題資料整理、分析和撰寫課題研究報告,論文、案例結集,接受專家鑒定。

      舉措:

      1、教師范改。

      教學評改課上,結合本次作文的重點要求,教給學生方法。

      2、學生自己修改。

      可以分為兩個階段進行,開始階段可按以下5個方面進行評改。格式是否正確;看文章的中心是否鮮明、集中;所選材料是否真實、典型;。段落是否清晰,過渡是否自然;有沒有錯別字;有沒有不通順的句子;指出標點符號有沒有用錯。

      經過三、四篇文章的批改實踐,就能夠掌握這些基本要求。學生依據“作文目標”的順序,逐條修改自己作文中存在的問題,對“學困生”給予具體指導。學生通過自我修改的實踐,改正作文中的問題,掌握修改的方法,提高自改作文的能力

      3、學生互相修改。

      (1)讀文,寫出主要內容,明確文章作者要表達什么的情感。

     。2)再用自改的要求去評改作文中的明顯錯誤,在眉批中改正了,說明理由。

     。3)尋找同學作文中值得學習的地方為己所用。

      課題成果的預期和呈現

      1、案例分析:

      認真分析傳統習作評改中的方法及存在問題,并針對評改方法與內容進行分析與研究。

      2、論文:

      研究撰寫小學生習作評改教學模式的相關論文,探索出小學習作評改教學的基本模式。

      3、結題報告

      完成《小學生習作評改》課題的結題報告。

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