自主參與搭建高效綜合與實踐課堂論文
摘 要：凸顯學生學習的自主性、參與的全程性、內容的綜合性、實踐的完整性等階段特征，構筑具有鮮明學段特色的"綜合實踐"教學活動。
關鍵詞：自主參與；高效；綜合與實踐
《粉刷墻壁》是北師大版五年級下冊的一堂綜合與實踐活動課，目的在于讓學生綜合應用所學知識解決實際問題，增強學生的應用意識，同時提高學生實踐調查、解決問題的能力。筆者分四個層次引導學生自主參與，提升學生的實踐能力。
第一層次：選題，叩響實踐之門
"綜合與實踐"的實施是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。選好問題是"綜合與實踐"教學的前提與關鍵。五年級的學生具有一定的經驗積累、興趣愛好、實踐能力，應鼓勵學生自己嘗試發現和提出問題。
片段1:確定主題，了解任務
1.問題導入：為了美化校園，決定粉刷教室的墻壁。學校想在五年級的同學中征集粉刷墻壁的預算方案。
2.確定活動主題：粉刷墻壁的預算方案。
3.小組交流討論明確粉刷墻壁需要的知道的數據：粉刷墻壁的面積；涂料的規格、價錢；人工費用等。
（從學生身邊熟悉的教室入手引出"粉刷墻壁"的問題，一下子把學生引入參與問題解決的情境之中，引起學生的"共鳴",從而積極主動地參與到實踐活動中。）
第二層次：活動，腳踏實踐之基
"活動"是"綜合與實踐"的基石，它的核心是學生在教師指導和幫助下有目的、自主的實踐活動。這就要求教師大膽放手，多鼓勵學生以數學眼光綜合運用所學知識和技能解決問題，自主尋找解決問題的方法和策略，獲得豐富的數學活動經驗，培養學生的創新精神和實踐能力。
片段2:課前調查，收集數據
（1）學生討論：如何分工、分組、合作完成調查？如何選擇調查方式？
（2）確定分工情況：學生6人分為一組，確定具體分工、調查任務及調查方法。
測量組：對要粉刷的墻壁進行實地測量，測量好相關數據，并準確計算出該墻壁的面積（得數保留整平方米）。
涂料組：調查各種型號的涂料：包括價錢、品質及耐用期等。
人工費組：調查粉刷工匠的工錢情況。
（五年級的學生具有一定的合作實踐意識和經驗。鼓勵學生進行交流討論，讓學生自主參與、自主分工、自主設計、自主實施，親身體驗數學在現實生活中的地位和作用，增強學生的主體參與意識和團隊協作精神。）
第三層次：交流匯報，樂享實踐之果
五年級的學生獨立意識增強，敢于發表與他人不同的見解，樂于與他人分享自己的想法和感受。這就要求在"綜合與實踐"教學中，教師提供充分機會讓學生互相交流、傾聽，調動學生參與活動的主動性和積極性，豐富學生的數學活動經驗，提高學生的實踐能力。
片段3:匯報調查數據及調查方法
（1）測量組：需測量數據有教室的長、寬、高，門的長、寬，黑板的'長、寬，窗的長、寬。
（2）涂料組：列出各種型號涂料數據表及涂料用法知識。①第一遍粉刷時，每平方米約用涂料0.5千克。②粉刷墻壁一般要粉刷兩遍，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3.③在實際粉刷時會有損耗，因此要多準備1/10.
（3）人工費用組：①按工時計算，每工時100元。②按粉刷面積計算，每平方米10元。
片段4:自主交流，探討方案
（1）共同決策。涂料有大小桶兩種規格包裝；人工費用組按粉刷面積計算，每平方米10元。
（2）組內交流，制訂方案。教師給每個小組分發"預算方案表"（如下表），讓學生對調查到的相關數據進行整理、分析計算后，填寫預算方案表，并最終完成預算方案的制訂。
小組粉刷教室墻壁預算方案
（3）全班交流，推介方案。各小組匯報員上臺從涂料用量、人工費用等方面推介方案，展示思考過程，鼓勵其他組學生針對所介紹的方案發表不同看法。
（4）分析比較，評選最佳方案。各組不同方案展示于黑板后，教師再次組織學生觀察對比各組方案，進行分析、討論、交流，最后總結評選出最佳方案。
（讓學生以小組的形式展開討論，自主計算、整理、分析、比較預設方案，自主靈活地選擇合適的涂料。在評選最佳方案環節，更是讓學生充分探討，大膽發表意見，對各小組的方案進行比較、分析，選擇最佳方案，感受最優化的策略及思想。）
第四層次：反思應用，總結實踐之法
五年級的學生對知識方法已經具備了一定的反思提煉與遷移能力，因此要重視學生"往回看"與"向外做",既幫助學生完成知識與能力、思想與方法、情感與態度的反思交流，經歷"閃光點"的發現過程，又抓好實踐經驗的拓展延伸，建立從"點到面，從面到體"的立體時空網絡，經歷"實踐點"的拓展過程，實現活動經驗的全面提升。
片段5:反思總結
全班交流：通過學習，有哪些收獲？有什么感受？生活中你還準備用這些方法研究哪些問題？
（在回顧反思環節，將一些零散的活動經驗有機地貫穿起來，形成一個系統的結構。提出："生活中你還準備用這些方法研究哪些問題？"引導學生要學以致用，將實踐活動的成果向課外延伸，提升學生解決問題的能力。）
通過刷墻壁的實踐活動，使學生能根據實際情況合理選擇方案；經歷自主提出問題、收集整理數據的過程，培養學生收集信息、處理信息和利用信息的能力；經歷自主探索、綜合分析、解決問題的過程，獲得運用數學知識解決實際問題的思考方法，積累解決問題經驗；感受數學知識與日常生活的聯系，體會學數學、用數學的樂趣，提高自主參與意識，體會數學充滿著探索、探索與創造，以創建高效的"綜合與實踐"課堂。
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