多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用論文
談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，小學(xué)生往往對(duì)各種新鮮事物充滿好奇，但是卻很難保持這種好奇和興趣，而利用多媒體技術(shù)就可以很好地解決這一問(wèn)題。各種生動(dòng)的畫(huà)面和聲音可以很好地吸引小學(xué)生的注意力，對(duì)課堂氣氛起到良好的調(diào)節(jié)作用，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的顯著提升。
● 生動(dòng)形象，提升課堂教學(xué)趣味性
在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)各種形象直觀的方法來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生而言，突然需要對(duì)大量的生字進(jìn)行記憶必然會(huì)有很大的難度，這時(shí)如果教師仍然按照傳統(tǒng)的死記硬背的方式來(lái)教學(xué)，不僅教學(xué)效果一般，而且還會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。因而，教師要充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多種感官。例如，在進(jìn)行“牛”這個(gè)字的講解時(shí)，教師首先可以利用多媒體向小學(xué)生展現(xiàn)出牛這種動(dòng)物的真實(shí)圖像，并配上牛的.叫聲。然后進(jìn)行“�！弊值挠洃浐徒虒W(xué)。多媒體的介入使整個(gè)課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生在直觀、形象的情境下，能夠輕松地對(duì)“�！弊诌M(jìn)行理解和記憶，從而有效地提高了教學(xué)效率。
● 創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感
因?yàn)樾W(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量較少，而且抽象能力也非常有限，在學(xué)習(xí)一些抽象的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，很容易出現(xiàn)理解不全面的情況。這時(shí)教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容。例如，在講解“小池塘”這一內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的目的是讓學(xué)生感受到春天小池塘發(fā)生的各種變化，但實(shí)際上他們真正接觸小池塘的機(jī)會(huì)非常少，很難對(duì)這種變化和情境產(chǎn)生真實(shí)的感受，雖然課本中也有一定的圖片，但總體的情境無(wú)法完全呈現(xiàn)。這時(shí)教師可以利用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)補(bǔ)充教學(xué)，在動(dòng)畫(huà)中可以設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)生在小池塘邊上春游，并不斷地介紹自己的感受，這樣的動(dòng)畫(huà)播放再加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生提升對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
● 針對(duì)難點(diǎn)，強(qiáng)化拓展知識(shí)
從小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，包含了古今中外各種各樣的知識(shí)，這樣的內(nèi)容對(duì)教師的教學(xué)提出了非常大的考驗(yàn)。面對(duì)這樣豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，如果只是簡(jiǎn)單地靠教師的講解來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教學(xué)效果并不會(huì)十分理想。因此，教師需要利用多媒體對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地講解。例如，在進(jìn)行“泉城”這一內(nèi)容的講授時(shí)，簡(jiǎn)單地配合一些圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)根本無(wú)法幫助學(xué)生快速了解課文中的內(nèi)容，而且不同的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解來(lái)想象泉城，從而使學(xué)習(xí)效果參差不齊。這時(shí)教師可以利用多媒體播放泉城的景觀，并對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)播放，使學(xué)生最直觀地感受實(shí)際情境。另外，教師還可以利用多媒體穿插一些音樂(lè)、圖片、作者簡(jiǎn)介等內(nèi)容，使小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，幫助學(xué)生獲得更多的相關(guān)知識(shí)。
● 利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生表達(dá)能力
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的部分，對(duì)小學(xué)生整體的語(yǔ)感以及作文能力有著非常顯著的影響。教師要將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生的表達(dá)能力。例如，在進(jìn)行“語(yǔ)文園地七”這一內(nèi)容的講授時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物，然后編一個(gè)小故事，同時(shí)教師利用多媒體為學(xué)生展示一些小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行觀察，如張著嘴的老虎、眼睛亂轉(zhuǎn)的狐貍等，然后讓學(xué)生思考用怎樣的語(yǔ)言將觀察到的動(dòng)物形態(tài)表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以實(shí)物為依據(jù)，使其表達(dá)更加貼切，并對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力起到了非常好的促進(jìn)作用。
● 拓展學(xué)生視野，挖掘創(chuàng)造潛力
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須挖掘每位學(xué)生的創(chuàng)造潛力，并使其在教學(xué)活動(dòng)中感受到成功的喜悅。所以，教師要在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體為教師的教學(xué)提供了多種有效途徑，它能夠激發(fā)學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的語(yǔ)文閱讀視野，開(kāi)啟學(xué)生思維的大門，從而迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花。例如，教師在講解“驚弓之鳥(niǎo)”一課時(shí)，可以在學(xué)生們初讀課文后，演示多媒體課件，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效提高課堂教學(xué)效率。
總之，要想跟上時(shí)代的步伐，就需要在語(yǔ)文課堂上有效運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力和契機(jī)，從而使語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深化并健康發(fā)展。
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