淺談多媒體軟件教學之初心論文
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隨著手機美圖軟件的普及，對于多媒體類后期制作軟件的學習需求也在不斷攀升，指導學生從軟件入門到熟練操作的過程中，還要根據學生興趣差異，引導其建立自主獨立的藝術鑒賞力，并能有效的保持對于學習初衷的堅持，是教學者又一個艱巨任務。
后期制作社交網絡多媒體軟件教學學習初衷
一、多媒體軟件對日常生活的滲透
文化娛樂消費在居民日常消費中占據越來越大的比例，普通人對于娛樂與藝術的興趣追求逐漸提高，就像我們在飯桌前舉起手機拍下美食，用美圖軟件進行加工，再發(fā)布到社交平臺。計算機使藝術放下了高門檻，讓每個人都有機會當一名“藝術家”。越來越多的用戶有了對專業(yè)后期制作軟件的學習需求，甚至尋求在此行業(yè)的職業(yè)發(fā)展，從而促生了專業(yè)音頻處理、圖像視頻處理以及3D模型建造軟件如Photoshop、After Effects、3Ds Max、Maya等的培訓學習需求。
來自于網絡方面的教程固然有千萬種之多，尋找到適合自己的入門方式也是不可忽視的重點。一個好的軟件入門教程應該是以興趣為依托，技巧為輔助，而并非一味按部就班的羅列功能。懂得從用戶需求出發(fā)，才能讓用戶更好的切合需求選擇，并能使之不斷提升技能水平。
以Photoshop為例，憑借多元化的功能和便捷的操作體驗，為許多初、中、高級用戶提供了不同的功能需求。如初級用戶偏愛對照片的簡單加工，調節(jié)照片基礎參數；中級用戶則傾向于通過更詳細的圖片功能，比如通道、蒙版等完全數字化的圖片處理手段，以及不同圖片的合成處理，完成更為虛擬化的照片創(chuàng)作；高級用戶則可以完全脫離開現(xiàn)實中的事物，單純以軟件所具備的功能，完成藝術創(chuàng)作。對教育者而言，需要我們的正是將入門用戶發(fā)展成初級用戶，再根據個人興趣引導其進入中級用戶群。
那么在鼓勵學生提出需求的同時，怎樣幫助其實現(xiàn)需求，則是多媒體教學者應該關注的重點。
二、多媒體軟件教學所應該重視的方向
多媒體教學對學習者是有一定需求及束縛的，需要學生在藝術和審美上有一定水平的'判斷，在色彩和搭配上有自己的見解，與此同時，教學者更應該懂得引導而非灌輸，要讓學生不拘泥于固有格式及框架。
于是在這類更偏向于仁者見仁智者見智的教學活動中，我們應提倡互動式教學，把需要教授的基本操作及技巧，通過實例和討論的方式體現(xiàn)出來，化抽象為具象，以主觀代替客觀，鼓勵學生參與討論，引導學生形成一定的藝術鑒賞能力，為在行業(yè)運用時形成適合自己的習慣和思路。
然而，一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特。以一位教學者的眼光判定學生的作品是有失偏頗的。所以日�？己艘蚤_放性課題為主，輔以創(chuàng)作式作業(yè)，形成小作品交流環(huán)境，不斷良性循環(huán)，鼓勵較為優(yōu)秀的作業(yè)作品進行社交網絡宣傳，對樹立學生的自信起到良性助力。
在學生對多媒體類軟件已經入門，比較自如的掌握了相應操作之后，教學者更應關注學生自我藝術認知的培養(yǎng)。因為入門級使用者的需求，常常通過網絡資源得到滿足，論壇、網站、貼吧、都會有相應軟件的交流平臺，發(fā)布各類實用且免費的資源以供下載。但是過于借助這些便捷手段，往往止步于素材包中所涵蓋的有限種效果，失去了獨立思考和嘗試的機會，難以向中級用戶成長。
三、透過多媒體軟件教學所看到的
正如應試教育向素質教育的艱難轉變一樣，人們在學習的過程中所經歷的心態(tài)變化，也對學習對過程和方向形成潛移默化的引導。因興趣而開始的學習，能夠產生一鼓作氣的開端，而枯燥的重復性，易產生“再而衰”的負面效應，從業(yè)壓力、急功近利則“三而竭”，盡可能減小學習倦怠期對學習初衷的壓制，也是教學者必須不關注的問題。
不忘初心，方能始終。對于藝術和美的追求，更需要作者能夠自由傳達自己的見解和內涵。我們見過許多許多磅礴美麗攝人心魄的“照片”，我們也十分清楚制作這樣的照片需要，需要哪些器材，經過哪些步驟，但攝影師真的表達出他拍攝照片的初衷了嗎？我們也見過整頁整頁類目繁多的偽3D網頁游戲，重復的設定單調枯燥的游戲方式，甚至不斷出現(xiàn)的金錢陷阱，這些也真的是游戲開發(fā)者想要制作游戲的初衷嗎？
羅馬非一日建成，成為后期制作高手也需經歷漫長的經驗積累，貪圖捷徑只會浪費更多時間，懷揣本真或許才少走彎路。
四、從硬件到軟件到生活
軟件把繁瑣的硬件操作簡化，大幅提高了從業(yè)者的工作效率，為群體社交需求提供了源源不斷的素材和談資，但無形中也為少數使用者帶起了無形枷鎖，為了獲得關注而使用，為了數量忽略質量，捆綁住了創(chuàng)造力，雪藏了學習初衷。我們要向這些軟件的開發(fā)者們致敬，他們把藝術真正從少數派的手中分享出來，讓每個人都可以成為生活的藝術家，我們也不愿辜負他們不舍晝夜的編纂制作，用那些千篇一律的濾鏡和筆刷，去記錄大同小異的生活點滴。創(chuàng)造力從來都不能被束之高閣。
從電腦到手機，從平面到立體，從現(xiàn)實到虛擬，從小眾到大眾。當多元化媒體漸漸獲得更多的關注，當P圖、做視頻漸漸降低門檻，當網絡社交漸漸成為年輕群體的生活方式，當藝術真正融入生活，我們對過去的回望，對現(xiàn)在的反思，對未知的期待，都變成一張張圖片，一段段視頻，存儲在記憶的服務器終端。人類對美對追求從未停止，而追逐藝術的道路上也從來不能缺少稱職的領路人。
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