中小學生英語教學論文
一、中小學生英語教學銜接存在的弊端
英語是一門語言類學科，由于缺乏有效的語言環(huán)境，因此學生在進行英語學習的過程中，經(jīng)常會遇到一定的阻礙，使得學生對英語學習喪失信心，進而降低英語學習的質(zhì)量。就中小學生而言，由于其剛剛開始接觸英語知識的學習，因此在對英語的認知以及掌握度上都存在著明顯的不足，使其在學習的過程中逐漸地對英語學習失去了興趣，進而影響了中小學英語教學之間的銜接。
二、優(yōu)化中小學生英語教學銜接的有效途徑
1．把握教學差異，注重過渡引導(dǎo)
教育的銜接問題與學生的學習成績以及學習質(zhì)量等有著密切的關(guān)系，因此有關(guān)中小學教師應(yīng)對教育銜接的問題產(chǎn)生重視，尤其是初中教師應(yīng)加大對小學教育的把握，結(jié)合小學教育的實際幫助學生更好地對初中課程進行學習。就英語教學而言，有關(guān)初中院校應(yīng)在進行教育教學的過程中，與對口的小學院校進行有效的溝通，就英語教材的選用達成一致，減少學生升學后對英語教材的不適應(yīng)性。另外，有關(guān)初中英語教育工作者應(yīng)將初中教育與小學教育有效的結(jié)合在一起，注重中小學教育之間的引導(dǎo)。具體來說，初中英語教師應(yīng)在初中英語教學的初期，對小學英語的部分課程進行簡單的回顧，以減少學生對初中英語學習的陌生性。同時，初中英語教師還應(yīng)對學生小學階段英語學習習慣進行了解，有效地糾正一些錯誤的學習習慣，使得學生可以更加順利地融入到初中英語學習之中去。
2．豐富教學方法，激發(fā)學習熱情
我國小學英語教學普遍存在著一定的缺陷與不足，因此經(jīng)常會造成我國初中英語教學的困難。鑒于此，在實際的教育教學過程中，有關(guān)初中英語教師應(yīng)對學生英語學習興趣不足的問題給予足夠的重視，并通過多種方法的應(yīng)用，改變學生對英語學習的錯誤認識，有效地提升學生的英語學習質(zhì)量。首先，有關(guān)初中英語教師應(yīng)在教學方法上進行革新，讓學生在進行英語學習的過程中可以有耳目一新的感覺，有效的吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的熱情。其次，初中英語教師還應(yīng)對學生學習英語的興趣進行有針對性的培養(yǎng)，在初中英語教學的過程中，加入一些現(xiàn)代化的教學手段。例如，引入多媒體教學，應(yīng)用情境教學等。通過這些教學手段的應(yīng)用，可以有效地提升英語學習的趣味性，使得初中英語教學更加地符合學生的實際需要，進而減少中小學英語教學銜接過程中的.不足。
3．了解學生個體，施行個性教學
小學英語教學在展開的過程中，忽視了學生個性的發(fā)展，因此在進行班級教學的過程中，經(jīng)常會采用統(tǒng)一的教學方法，而忽視了學生在英語學習過程中的差異性。因此初中英語教師要想有效地搞好中小學英語教育的銜接問題，其可以從發(fā)掘?qū)W生個性，進行個性教學的角度入手，讓每一個學生在初中英語教學中得到有效的關(guān)注與促進。首先，初中英語教師應(yīng)對自身素質(zhì)進行有效的提升，并完善英語教學中的不足。其次，教師應(yīng)加大與學生的溝通，了解個體學生小學階段英語的學習情況以及知識掌握程度，并結(jié)合學生的實際情況，進行有針對性的教育教學。
三、結(jié)束語
小學英語教學是英語學習的基礎(chǔ)，隨著學生年級的不斷升高其學習英語的難度也在逐步的提升。就目前來看初中英語與小學英語教學之間存在著極大的差異，要想讓小學生順利地融入到初中英語的學習當中去，有關(guān)初中英語教師應(yīng)對中小學英語教學銜接的問題給予有效的解決，保障學生英語學習的順利進行。
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