初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升研究論文
摘要：隨著我國社會的快速發(fā)展，我國改革開放日益加深，我國教育為了能夠更好的適應(yīng)新時代的需求，必須要進行改革。初中數(shù)學(xué)教學(xué)制定了相應(yīng)的新課標，并且能夠體現(xiàn)出我國新課改的精神和要求。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，積極的引用全新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，積極的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠更好的在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生們的主體作用，從根本上提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。主要講述了目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及在新課改下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施。
關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；措施
隨著信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，我國社會和信息量得到了空前的發(fā)展，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生們在信息日益復(fù)雜的社會更加科學(xué)、合理的選擇信息，也為人與人之間溝通交流提供了有效手段。由于數(shù)學(xué)本身具有很強的邏輯性，對學(xué)生的要求比較高，尤其是在我國教育改革過程中，對教學(xué)質(zhì)量的提高提供了一定的氛圍。
一、我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式
目前，我國大部分初中教學(xué)的模式依然沿用了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，也就是教師講、學(xué)生聽的灌輸模式，在教學(xué)過程中教師一直處于主體角色，學(xué)生們不僅無法更好的表現(xiàn)自我，更無法有效的形成自己的思維。這與我國新課改要求啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生相違背，無法從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
2.課外學(xué)習(xí)單一
為了能夠保證學(xué)生們可以在考試中取得高分，大部分學(xué)校依然沿用了傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)依然是以練習(xí)題為主，大量枯燥乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)題不僅不能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還會導(dǎo)致學(xué)生們面對枯燥的數(shù)學(xué)知識十分的乏味，進而造成學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情十分缺乏。
3.教學(xué)標準單一
目前，我國中小學(xué)數(shù)學(xué)的主要標準就是分數(shù)，所以教師在進行教學(xué)的時候，會優(yōu)先考慮分數(shù)，以分數(shù)為最重要的教學(xué)任務(wù)，因此在對學(xué)生進行評價的時候也是以成績?yōu)橹�，傳統(tǒng)的、單一的數(shù)學(xué)模式嚴重的阻礙了學(xué)生們思維的培養(yǎng)，嚴重的違背了新課改的要求。新課改鼓勵教師通過多元化教學(xué)為主，充分的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升措施
1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的能力
隨著我國新課標的'實施，其中有著非常明確的觀點，比如，在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，不能僅是依靠模仿和記憶，應(yīng)該加強學(xué)生們自主探索以及動手實踐的能力。所以，數(shù)學(xué)教師必須要認真的學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容，適應(yīng)新時代發(fā)展的需求，提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，積極的培養(yǎng)學(xué)生們自主探索的能力。為了能夠做好自主探索的工作，教師主要起到了引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，拋出相應(yīng)的問題，然后根據(jù)問題建立相應(yīng)的環(huán)境，鼓勵學(xué)生們積極的參與到數(shù)學(xué)問題討論和探索中去。不僅能夠有效的改善傳統(tǒng)枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和能力，調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，進而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
2.應(yīng)用多媒體技術(shù)
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極的引用先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進而可以將抽象、難以理解的數(shù)學(xué)概念生動化、形象化。比如，初中數(shù)學(xué)知識中的幾何學(xué)十分的抽象，對學(xué)生們的想象空間提出了較高的要求�？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)將抽象的幾何學(xué)直接呈現(xiàn)到學(xué)生們眼前，并且實現(xiàn)分階段的動態(tài)演化，更好的將幾何學(xué)中的知識傳遞給學(xué)生們，使傳統(tǒng)枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動化和形象化，不僅可以幫助學(xué)生們打下牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的立體感和動態(tài)感。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，教師必須要從興趣著手，通過數(shù)學(xué)知識充分的調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。所以，必須要結(jié)合新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。另外，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，可以展開多種教學(xué)活動，比如，游戲教學(xué)、情境教學(xué)以及提問教學(xué)等方式將數(shù)學(xué)知識和生活中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，清晰的讓學(xué)生們認識到數(shù)學(xué)知識其實就在日常生活中。比如，通過三角板以及圓規(guī)等工具培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維能力。教師可以通過多媒體技術(shù)將抽象的概念生動化的體現(xiàn)出來，進而不僅能夠提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的興趣和熱情，還可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
4.以層次教學(xué)法實現(xiàn)注重個體的數(shù)學(xué)教學(xué)
教師在進行教學(xué)的時候必須要考慮到所有學(xué)生的接受能力，教學(xué)的根本目標就是提高整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在進行教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實際情況進行分層教學(xué)，其主要目的就是提升每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也可以從分層教學(xué)中體會到教師對自己的重視，進而可以有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。所以，必須要科學(xué)、合理的應(yīng)用分層教學(xué)，有針對性的對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，根據(jù)不同的學(xué)生群體的實際情況進行分組，并且設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同水平學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的需求，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。隨著我國人們生活水平日益提高，人們對教育方式的要求日益高漲，我國新課改應(yīng)運而生，其主要作用就是解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的諸多弊端，比如，教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容單一以及課外學(xué)習(xí)單一等問題，從而可以有效的提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分的調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生們自主探索以及邏輯思維能力，進而從整體上提高我國數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，最終推進我國教育的進一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]董慧英.新課改下多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合[J].時代教育（教育教學(xué)），2011，（02）.
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