簡析大學生法制教育和道德教育相結合的意義與路徑論文
法制社會一直是人類社會發(fā)展建設的一個重要目標，因此，加強法制教育也就成為現(xiàn)在教育的重要組成部分。 但是， 隨著社會發(fā)展，出現(xiàn)的社會問題也越來越多。 法律是一種后發(fā)的懲罰行為， 這就造成了法律難以跟上社會發(fā)展的需要，因此，法律總是在不停地發(fā)展。 從這一角度來講，法制建設也是一個長期的過程。 在經(jīng)濟發(fā)展，物欲橫流的現(xiàn)代社會，社會呈現(xiàn)的更多是人的心理問題。 面對突發(fā)的心理層面的非常規(guī)的社會問題， 法律顯然解決不了， 這就需要道德自我約束機制，因此， 探討法制教育和道德教育的結合就成為大學生教育的一個重要課題。
自“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課程開設以來， 該課程已經(jīng)成為大學教育的公共必修課之一。 “道德教育與法制教育是高校思想政治教育的兩項重要內容， 是高校培養(yǎng)的兩項重要指標，因此，要把道德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統(tǒng)一。 ”從授課方式角度來講， 可以分為兩種：1. 課程式授課方式;2. 實踐式授課方式。 所謂課程式授課方式，就是指按照課本教材固式授課方式，以課本為中心， 單純地按照課程要求以完成課程任務為中心。 這種授課方式忽略了學生的內化和內在需要。 實踐式授課方式是指以社會發(fā)生的案例為基礎，對大學生進行案例教學。這種授課方式， 固然可以給學生揭示法制問題所在，宣傳法制思想，但是忽略了大學生對社會現(xiàn)實的解釋。
沒有法制的社會是不能稱之為現(xiàn)代社會的， 但是沒有道德的社會卻是不能稱之為社會的。 法制范圍內的事情，是可以做的事情，結果人就成套子里的人。 所以，社會上就出現(xiàn)了大學生淡化社會道德的事件。 所以，在網(wǎng)絡上可以看到對大學生 “公交車不讓座位”“校園里做出親密動作”等各種譴責。 “大學生思想政治教育離不開法制教育， 我國正處于建設社會主義和諧社會、 社會轉型的重要歷史時期，針對大學生違法現(xiàn)象時有發(fā)生的現(xiàn)象，有必要在大學生思想政治教育過程中， 加強法制教育，注重思想品德人格教育，使大學生認識到知法、懂法、守法是成人、成才的基本條件，促進大學生的全面發(fā)展。 ”法制究竟是給了大學生自由，還是給了道德敗壞的溫床，不得不成為一個令人深思的問題。
但是社會現(xiàn)實給大學生創(chuàng)造了一個什么樣的環(huán)境呢? 現(xiàn)實和媒體給大學生展示了“因為做好事”而沾染官司的事件，比如，因為攙扶并送老人到醫(yī)院而擺脫不了社會官司的尷尬事件。 在突發(fā)事件超脫法制之外，人無法擺脫法制的限制的時候， 道德就成為人類的漠視體。 從這一程度來講，沒有法制的道德難以維持， 沒有道德的法制只能惡化人類社會的發(fā)展。 作為人類社會發(fā)展未來的大學生，自然擺脫不了法制和道德目前的悖論。 因此，如果不能解決法制和道德的和諧統(tǒng)一， 大學生的發(fā)展和人類社會的發(fā)展無疑都走上了絕境。綜合以上論述， 我們可以看出大學生法制和道德的結合是大學生未來發(fā)展的需要，是構建和諧校園的需要， 是構建和諧社會的'需要，也是人類社會發(fā)展的需要。 那么如何才能實現(xiàn)大學生法制教育和道德教育的結合就不僅僅是學校教育問題，更是社會發(fā)展問題。結合已有研究， 本文認為應該從以下三個方面入手。首先，在大學生法制教育過程中，要明確法制的正確地位。
法制社會并不是要讓人的任何行為都限制在法治范圍之內。 法制是制度建設的過程， 是要通過健全的法制體系來約束人的違法行為，遏制內心罪惡的沖動。 但是法制和法治都是滯后于社會發(fā)展，這一點，我們可以從法制建設歷史中明確地看出來。任何法律的出現(xiàn)，都是社會問題嚴重化、復雜化的結果。 法制和法治都是人類社會發(fā)展的底線。 法制和法治并不是人類社會發(fā)展的終極目標，只是規(guī)范人類社會發(fā)展，使得人類社會發(fā)展秩序化一個的手段。 這就要求在對大學生進行教育過程中， 使其明確法制和法治只是對大學生的最低要求，而不是終極目標。其次，道德是人的高級選擇，是人的自我約束，是人的任性的體現(xiàn)。在對大學生進行教育過程中， 加強道德教育就要使大學生認識到道德的重要性。 但是這種道德并不單單是內心的感悟和認知， 而是要在日常行為中付諸實踐。再次，在道德中找到法制的存在的。 案例不是要學生為法制拋棄道德， 也不是為了道德不顧法律的存在。 我們推崇為了道德不顧法制的行為，但是在現(xiàn)代社會中，違背法制的道德明顯是飽受爭議的。 同時因為道德而違背法制的行為，不僅會受到輿論的非議，還會給當事人帶來傷害，進而觸犯其道德心理，侵蝕社會道德底線。 所以要教會大學生，在法制內找到道德的合理存在依據(jù)。
法制和道德是互為依存的， 是相互存在的基礎。 沒有法制的道德明顯不能在現(xiàn)代社會中存在， 沒有道德的法制根本不能稱之為法制社會。 讓大學生在現(xiàn)代社會中找到法制和道德的契合點是 “思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課程發(fā)展的未來。 只要我們在大學生教育和教學過程中， 引導學生思考法制和道德關系，把握道德和法治的契合點，我們的大學生法制和道德教育就會取得更好的發(fā)展。
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