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    大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生社交心理的提升論文

    時(shí)間:2022-09-26 03:14:39 論文 我要投稿
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    大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生社交心理的提升論文

      1. 研究目的

    大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生社交心理的提升論文

      現(xiàn)代大學(xué)生面對(duì)社會(huì)環(huán)境的壓力和激烈競(jìng)爭(zhēng)要想取得成功,不僅要擁有健康的體魄,還要具有良好的心理素質(zhì)和卓越的創(chuàng)造力;不但要有齊心的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和端正的工作態(tài)度以及敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣,而且更重要的是要具有面對(duì)挑戰(zhàn)的信心和信念。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所,因?yàn)楫?dāng)前教育界對(duì)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷了傳統(tǒng)的"三基教學(xué)"到新的"三維體育觀",再到現(xiàn)在體育和健康課程之中延伸出來(lái)的"運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)"這五大教學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)的改變,體育教學(xué)目標(biāo)正在朝著多元化、全面化等立體式的發(fā)展。特別是大學(xué)生在"社會(huì)適應(yīng)和心理健康"這兩個(gè)新領(lǐng)域漸漸引起了教育界的廣泛重視與研究。拓展訓(xùn)練讓學(xué)生自己在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)鍛煉,它通過身體活動(dòng)為載體以及游戲的活動(dòng)形式,要以團(tuán)隊(duì)為行動(dòng)單位,充分挖掘?qū)W生的潛能和完善人格的教育模式。傳統(tǒng)體育的教育價(jià)值不僅在它身上充分的體現(xiàn)了出來(lái),而且對(duì)傳統(tǒng)體育的不足之處進(jìn)行了充分的彌補(bǔ),尤其是在培養(yǎng)學(xué)生心理健康和社會(huì)交流適應(yīng)方面起到了不可替代的作用。

      2. 研究結(jié)果與分析

      2.1 開設(shè)拓展訓(xùn)練課程現(xiàn)實(shí)意義

      隨著拓展運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及,它也在不斷的完善與細(xì)化中。

      拓展課程的設(shè)置與安排都是針對(duì)學(xué)生的要求而精心策劃的,最終的目的是讓他們把訓(xùn)練中得到的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。這也是拓展這一新生物存在的真正意義。在這種完善細(xì)化的過程中,出現(xiàn)了一些新的趨勢(shì),也正是這些新趨勢(shì)所共有的特點(diǎn),成了拓展的本質(zhì)特征。目前主要有團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)為主導(dǎo)的拓展,提高了教師與學(xué)生的互動(dòng)交流,從而使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)、更加有凝聚力,繼而創(chuàng)建校園體育文化,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社交意識(shí),最終為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造良好氛圍。最近幾年來(lái),我國(guó)部分較發(fā)達(dá)的地區(qū)中的高校也已經(jīng)紛紛開展了拓展訓(xùn)練課程,并且從中取得了很好的教學(xué)效果。讓很多大學(xué)生在社會(huì)交往能力方面得到了明顯的提高,在面對(duì)社會(huì)的需要和社會(huì)環(huán)境的壓力下也有很好應(yīng)對(duì)能力。

      2.2 對(duì)大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)分析

      2.2.1 促進(jìn)不同性別學(xué)生的進(jìn)步

      拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)交往能力方面具有獨(dú)特而顯著的作用,其中參加過拓展訓(xùn)練的大學(xué)生在社會(huì)交往能力方面所包含的自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力、責(zé)任感等方面的培養(yǎng)效果非常顯著。從拓展訓(xùn)練對(duì)不同性別大學(xué)生的社會(huì)交往能力的培養(yǎng)效果分析,由于男、女性別的差異,女生在適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和自信心的提高比男生顯著。男生在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力的提高比女生顯著。

      2.2.2 協(xié)同發(fā)展學(xué)生社交心理

      可以對(duì)不同學(xué)科的學(xué)生起到心理的提升作用,文科類大學(xué)生在適應(yīng)能力、人際溝通能力、自信心的提高比專業(yè)類大學(xué)生顯著。

      理科類大學(xué)生在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的提高比非專業(yè)類大學(xué)生顯著。

      2.2.3 提升社會(huì)適應(yīng)能力

      從拓展訓(xùn)練上時(shí)間的長(zhǎng)短上,長(zhǎng)時(shí)間參與拓展訓(xùn)練的同學(xué)比一般學(xué)生更具自信心,其他方面的表現(xiàn)力也更具有優(yōu)勢(shì)。拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往能力影響很突出,根據(jù)實(shí)際情況,體育課程開展拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生社交能力,進(jìn)一步提高學(xué)生健康的體魄,良好的心理素質(zhì),卓越的創(chuàng)新能力,齊心的團(tuán)隊(duì)意識(shí),端正的工作態(tài)度和承擔(dān)責(zé)任的勇氣,面對(duì)挑戰(zhàn)的信心和信念以及心理素質(zhì)和社會(huì)交往能力有很大提高。

      2.3 對(duì)大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練的劣勢(shì)分析

      開展拓展訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)地的要求一般比較苛刻,有些項(xiàng)目場(chǎng)地要求比較單一,場(chǎng)地需求存在一定難度。器材方面拓展訓(xùn)練的要求廣泛,在運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上多了趣味性,因此需要更多更專業(yè)的器材來(lái)加以維持活動(dòng)的順利開展。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目眾多,安全因素存在不穩(wěn)定性,很多項(xiàng)目安全系數(shù)較低,沒有良好的保障。專業(yè)化的師資是拓展訓(xùn)練課程能夠持續(xù)開展的保證。體育教師必須具備拓展訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)能力和具體實(shí)施教學(xué)的能力,并且能夠做到身體力行。建議體育老師在掌握拓展訓(xùn)練基本理論知識(shí)的同時(shí),還要實(shí)地的學(xué)習(xí)和考察,加強(qiáng)自身能力。

      結(jié)論

      拓展訓(xùn)練教學(xué)能夠有效促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理能力,且存在明顯的性別差異,對(duì)女大學(xué)生心理的促進(jìn)效應(yīng)顯著高于男大學(xué)生。但在團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)上的促進(jìn)效應(yīng)男大學(xué)生顯著高于女大學(xué)生。在高校體育教學(xué)中引入并實(shí)施拓展訓(xùn)練 , 必須以培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)為中心 , 同時(shí)帶動(dòng)其它素質(zhì)的全面發(fā)展 , 同時(shí)現(xiàn)代素質(zhì)教育也要培養(yǎng)人的一種獨(dú)立性、創(chuàng)造性及發(fā)展性。拓展訓(xùn)練的開展極大提高了社會(huì)人群的整體素質(zhì),尤其是當(dāng)代大學(xué)生的心理、健康素質(zhì)。現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女家庭居多,越來(lái)越多的大學(xué)生承受挫折能力太差。心理拓展訓(xùn)練與心理健康教育相結(jié)合,可以更好地提高大學(xué)生的挫折承受力。重視學(xué)校拓展訓(xùn)練課程,無(wú)論是硬、軟件設(shè)施,均要提高其需求力。重視學(xué)校師資培養(yǎng)是拓展訓(xùn)練課程能夠持續(xù)開展的保證。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 汪偉 . 論高校體育教學(xué)的創(chuàng)新與大學(xué)生負(fù)性情緒的調(diào)控 [J].四川體育科學(xué) ,2003,(9)。

      [2] 李棟 . 河北師范大學(xué)碩士論文 . 高職院校學(xué)校心理拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生心理承受力影響的研究 ,2013.

      [3] 陳美紅 . 團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的研究[J]. 當(dāng)代體育科技 ,2014,32.

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