高中地理教學之環境教育論文
1.利用多種教學手段，增加學生興趣
隨著新課改的實施，人們更加注重對學生綜合能力的培養，目前，環境教育不僅傳授理論知識，而且讓學生建立正確的價值觀對待環境問題，培養在日常生活中保護環境的意識，探究產生環境問題的根本原因和解決辦法，督促自身形成良好的環境行為。第一，可以將多媒體技術應用于課堂上，利用幻燈片等現代多媒體技術，讓學生真切地感受到大自然的魅力，將學生接觸不到的自然環境放映出來，激發學生對地理學科的興趣，調動積極性，同時也可以活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快中學習知識，接受知識，理解知識，提高學習效率。在高中地理教學中，教師應該打破傳統，探討適合環境發展的教學模式，提高課堂教育效果。第二，在高中地理課堂上，也要注重學生的層次不同特點，在課堂上可以組織一些課堂活動提高學生的.興趣，讓學生參與到課堂中。開拓學生視角，使學生的思維不只局限于單方面，客觀地分析地理環境問題，同時也可以提高環境保護意識。另外，教師可以延伸課堂內容，讓學生自己去調查與環境相關的資料作為作業。比如在講陸地和海洋章節時，讓學生課下統計家中日用水量和浪費程度，可以幫助學生建立節約用水意識。
2.注重開展實踐活動
只有在實踐中才能看到學生的環境意識，學生環境意識的形成也依靠實踐，想在地理課堂中滲透環境教育，就要帶領學生走出可以課堂，多開展課外實踐活動，在課外活動中得到資料，以便分析和解決問題。為了使環保意識真正走進學生內心，也應該從家庭方面進行教育，比如適當開展一些主題活動，讓家長也參與其中，讓環境教育走進家庭，讓學生多方面得到教育。也可以在地球日、植樹節、世界環境日等環保節日，組織學生開展宣傳活動，讓學生從中感受到人們對和環境的破壞程度，肯定環境保護的重要性。比如組織學生開展回收廢品，觀測氣象等活動，讓學生親身體會環境問題，直面了解環境知識，從而更好地將環境知識轉化為環保意識。通過課外實踐活動，讓學生接觸社會，了解社會，在真實的環境中體會，深刻了解環境的重要性，將課本的理論知識轉變為日常生活的良好習慣，在思想上提高自己，積極主動地接受環境教育知識。
3.高中地理教學中滲透環境教育的必要性
高中地理教學中滲透環境教育，是教學改革的重要目標，也是新課改的表現之一。教師不僅要在教學時挖掘教材深層次內容，讓學生明白自然和人類必須和諧相處，才能共存于這個地球上，促進可持續發展的教育，充分體現教學的價值。高中的教學，是在學生剛剛形成社會意識的時候，對學生的人生發展有著決定性的作用，在此時加強環境教育，才能夠從根本上加強人類對自然環境的保護意識。高中地理學主要研究自然環境和人類社會行為，二者的關系緊密相連，相互影響，地理學科的綜合性相對較強，所以在高中地理教學中滲透環境教育是非常有必要的。
4.結語
環境問題是目前全球都關注的問題，社會的飛速發展，工業的發達，導致環境問題也越來越嚴重。我國時刻強調可持續發展，高中階段對學生的教育尤為重要，所以，在高中地理課堂上滲透環境教育，迫在眉睫，必須真正提高環境保護意識，加強理論與實踐的結合，讓學生自覺地樹立環保意識。
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