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美術(shù)教學的教學探究論文
一、推敲細節(jié)力使學習成效顯著
忽略細節(jié)全盤旨輸"細節(jié)能夠左右整體與全局，美術(shù)教學注意細節(jié)的益處多多佃各舉數(shù)例"
1、借疑解意
學貴疑問疑問能出善境；故美術(shù)教學要知機識變，巧妙置疑，讓學生疑云片片妙趣重重使得學習空間生動活潑脛松愉快；解疑之后水澄珠瑩云散月明能夠解粘而釋縛，可以去昏暗達光明；讓所有學生都能掌握美術(shù)學習的精要牌內(nèi)容洞徹，義理昭融"
2、學需自然
讓學生自主交流腸所欲言朋辨慎思開物成務；學習即是欣賞，也是模仿也是娛樂最為主要者，就是進行創(chuàng)造；學生相互溝通，師生一起交流赴美術(shù)學習成為文化的創(chuàng)造，成為生活的演繹，成為生命的描摹，成為J清感的鋪陳掌生講授凈相表演其樂融融"
3、教學相長
師生之間互動取消專制，提倡民主課堂"大家一起交流，互通有無去粗取精分享體驗"
4、鼓勵學生暢所欲言
課堂上關(guān)于原始美術(shù)的起源問題眾說紛紜肩的同學說起源于巫術(shù)有的同學說起源于勞動肩的同學說起源于游戲，莫衷一是"經(jīng)過討論后來大家總結(jié)說池有可能起源于這幾點的綜合，因為萬事萬物都是相輔相成的這幾點彼此促進相互連帶洪同創(chuàng)造出來了原始美術(shù)"大家討論得你來我往熱火朝天掌習氣氛濃烈芬芳掌習效果之好難以言說"
二、拓展美術(shù)教學的范圍
教學美術(shù)必須以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領深入貫徹黨的教育方針樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，以促進學生的全面發(fā)展為宗旨；根據(jù)未來教育具有終身化大眾化民主化與社會化等基本特點根據(jù)人才成長的規(guī)律和學生的實際狀況發(fā)展定位是/開發(fā)地方課程資源，發(fā)展雙翼美術(shù)教育，即雙手雙足同時進行美術(shù)實踐與創(chuàng)作"在此基礎之上本著美術(shù)與寫字不分家的特點我將—字、納入美術(shù)學習范疇，以期獲得漢字藝術(shù)的發(fā)揚光大和輝煌所謂書畫同源"以美術(shù)校本教研為載體大力實施素質(zhì)教育，努力形成以美術(shù)多元發(fā)展的藝體教育特色發(fā)展格局焙養(yǎng)一批有道德有品位有創(chuàng)新能力身心健康全面發(fā)展的好苗子，通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程設置的多樣化使課程具有選擇性從而促進學生全面而有個性的發(fā)展，推動美術(shù)事業(yè)又快又好的發(fā)展"
三、全面發(fā)展學生的素質(zhì)
根據(jù)未來教育具有終身化大眾化民主化與社會化等基本特點根據(jù)人才成長的規(guī)律和小學生的實際狀況，提出美術(shù)校本課程的多樣化特色化發(fā)展的思路是/以課堂教學為主渠道，以美術(shù)教學教育活動為載體，以校園文化為依托多元育人和諧發(fā)展"發(fā)展定位是/改革美術(shù)教學焙養(yǎng)美術(shù)特長發(fā)揮美育特色"發(fā)展目標是分層推進，分步發(fā)，培養(yǎng)一批有道德有品位有創(chuàng)新能力身心健康全面發(fā)展的小學生"
1、己女革美術(shù)教學
逐步構(gòu)建以基礎性課程為主干，以美術(shù)模塊選修課與校本課程為兩翼的適合佳木斯中小學校的合理的有效的課程體系"
2、培養(yǎng)美術(shù)特長
從基礎抓起選好苗子加大培訓力度使特長學生敢于挑戰(zhàn)大型競賽活動使尖子更尖為校園美術(shù)文化進一步提升"學會美術(shù)，個性張顯，/決樂生活健康成長"總之作為美術(shù)教師遵循美術(shù)教學的規(guī)律，巧妙地選擇教學方法，讓美術(shù)教學成為情感教育使之具有生活化的色彩貼近生活注動活潑地上好每一堂課赴學生感覺到學習美術(shù)沒有壓力不感覺到/高深莫測而是一種輕松的娛樂是一種快樂的游戲段有絲毫的枯燥感段有一點地感覺到被灌輸庫美教育完全在潛移默化之中順利地完成"。
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