小學數學課堂實效性提升策略論文
一、創新的教學方式設計課堂模式
小學數學更多的事計算與認知，而數學這門學科本就是十分枯燥的學科之一，很多學生在學習的時候總覺得力不從心，然而教師在指導學生的時候也覺得教不好覺得做無用功，教學方式就是教學的一種辦法途徑，而傳統的及教學方式就是老師不停的給學生灌輸知識學生不停的涉及，教師把學生當成了容器給學生無止境的灌輸并沒有注重學生的感受與學生到底學到了多少。而隨著時代的發展老舊的教育模式的弊端漸漸的顯現出來，隨著當前應試教育的風靡當前的教學方式不能迎合教育的大綱不能讓學生可以高效的學習，我認為教師想要改變這種教育模式就要對教學方式創新打破傳統的教育模式，并對課堂進行精心的設計以便適應課堂的效率。想要打破傳統的教育方式教師就要對教學模式進行創新對教學方式進行創新，創新就是打破原有的東西規模進行在創造，而對教學方式的創新就是打破教師教學生學的教學模式，讓學生可以自主的學習。打破傳統的知識結構體系讓學生培養新的知識結構體系。教師對課堂進行精心的設計就是讓教師結合當前自己教學的實際經行課堂上的設計，怎樣更容易讓學生更容易接受知識，怎樣讓學生可以更好的學習知識這都是教師需要不斷思考的問題。例如在講解小學六年級夏澤圓柱和圓錐的時候，教師就可以打破教師不斷的教的這種教學模式，可以讓學生自己思考找到支出什么叫做圓柱圓錐從而結合到生活中，提高課堂的實效性。
二、教師合理運用教學設施
自九十年代以來隨著科技的迅速發展多媒體技術也變的越發成熟與簡便了，隨著多種多樣的多媒體技術走進教室，是教育行業的傳播知識的方面更上一層樓。隨著對教學的要求讓老師的教學也不能只在是一本書一張嘴的講解了他需要老師也掌舵多種多樣的通訊技術，從而可以給學生一個充分的教學，教師如何合理的運用多媒體通信技術這是一個非常重要的地方，合理的使用能夠帶動學生的積極性讓學生可以主動的學習所要學的.知識，但現如今隨著多媒體技術的發展，教師的教育不再是德智體美勞全面的教育而是一味的追求教育傳播的效率。把學生當成容器，缺少對學生其他方面的培養。這樣的教學只會打擊學生學習的積極性，讓學生厭煩數學這對學生今后有很大的影響。例如在講解六年級上冊圓這一課時教師如果運用多媒體給學生們展示什么是圓的周長與半徑這樣會讓學生更加全面的認識到圓從而提高課堂的實效性。
三、教師教學態度與專業知識
教師的教學態度是一個教師師德的體現，教師如何教導好一個擁有幾十人的班級這是老師要進行思考的，一個班擁有幾十位學生他們都是對知識渴望的學習者，但在這么多的學生中一定會有擅長與不擅長學習本科目，也一定會有擅長那一部分與不擅長那一部分的。教師在教導的時候要思考到這個問題，對學生不善長的部分一定要有耐心的教學態度這會讓學生沒有壓力的學習知識。教師的態度是非常重要的，他直接影響到一個徐盛是否會喜歡本學科，因此教師在教導時一定要有一個積極向上的正能量才能給學生一個舒適安心的學習環境。而俗話說教師想要給學生一杯水首先要保證自己有一桶水。因此教師要不斷的提升自己的知識儲備，對自己專業知識一定要有一個扎實的功底這樣才可以保證在學生不會的地方給學生一個充分全面的指導，不會讓學生走彎路。上文是我對如何提高小學數學課堂實效性所提出的一些看法與自己的意見，我認為想要提高課堂的實效性不單單只是學生的問題還有很大一部分是教師的責任，教師要負責任的去教導，提高課堂的實效性不是一朝一夕就可以做到的他需要老師為之做出不懈的努力。我相信在廣大精英老師的不斷努力下，小學數學課堂的實效性一定會得到大大的提升。
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