道德激勵(lì)學(xué)生管理論文
一、在高校學(xué)生管理工作中實(shí)行道德激勵(lì)所需遵循的原則
1.以人為本的原則
道德激勵(lì)工作首先要堅(jiān)持以人為本的原則，在學(xué)生管理工作中強(qiáng)化學(xué)生的主體性地位，一些道德激勵(lì)措施以學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，在到的激勵(lì)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的個(gè)性。
2.公正性原則
公正性原則要求教師在進(jìn)行道德激勵(lì)時(shí)保證學(xué)生對(duì)激勵(lì)措施的適應(yīng)性，避免出現(xiàn)不公正的激勵(lì)手段，保證學(xué)生在道德意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中的積極性，避免不公正現(xiàn)象對(duì)學(xué)生心靈的傷害，影響正確人生觀價(jià)值觀的形成。
3.適度性原則
適度性原則要求教師在道德激勵(lì)工作中需要掌握一定的度，激勵(lì)措施應(yīng)當(dāng)在學(xué)生能夠承受范圍之內(nèi)，過(guò)分的道德要求容易使學(xué)生的積極性受到挫傷，教師應(yīng)當(dāng)始終保持寬和、冷靜與平易近人的態(tài)度。
4.有效性原則
有效性原則要求教師在學(xué)生道德激勵(lì)工作中提高激勵(lì)措施的針對(duì)性與目的性，并在學(xué)生道德實(shí)踐期間加強(qiáng)各種監(jiān)督機(jī)制與評(píng)價(jià)審核機(jī)制，既為學(xué)生提供道德修養(yǎng)上的輔導(dǎo)，又確保學(xué)生真正將道德意識(shí)落實(shí)到實(shí)際生活中去。
5.差別對(duì)待原則
差別對(duì)待原則需要在公正性原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、性格等基本特點(diǎn)為其制定相應(yīng)的的道德激勵(lì)措施，體現(xiàn)道德激勵(lì)工作對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。
二、高校學(xué)生管理工作中運(yùn)用道德激勵(lì)的主要措施
1.科學(xué)建立道德激勵(lì)的教育目標(biāo)
道德激勵(lì)需要設(shè)定科學(xué)的道德教育目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)教育工作。對(duì)高校新生一般進(jìn)行盡快適應(yīng)高校學(xué)生與生活方面的教育，中年級(jí)學(xué)生道德教育主要以學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，畢業(yè)班學(xué)生道德教育應(yīng)當(dāng)加大職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)與全面成才方面的思考。
2.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的道德溝通
教師與學(xué)生之間的有效溝通可以大大提高各種道德激勵(lì)措施的效果。在學(xué)校日常學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解學(xué)生的生活狀況與學(xué)生狀況，從多個(gè)側(cè)面考察學(xué)生道德?tīng)顩r以及道德學(xué)習(xí)狀況，為道德激勵(lì)措施的完善提升提供參考。
3.樹(shù)立道德榜樣與行為楷模
教師在學(xué)生管理工作中善于培養(yǎng)學(xué)生干部，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間的思想品德休養(yǎng)較高的，通過(guò)樹(shù)立道德榜樣與行為楷模，激發(fā)學(xué)生們的'道德心，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)模仿道德楷模的意識(shí)與習(xí)慣。
4.使用道德素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制
道德素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最為有效的激勵(lì)措施。通過(guò)道德評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，可以大大提高學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行品行砥礪與自我修養(yǎng)的積極性與認(rèn)真程度，是提高學(xué)生管理效率的有效方式。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的引導(dǎo)措施
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我教育的好習(xí)慣，在平時(shí)生活中做到“吾日三省吾身”，不斷反思自身的道德過(guò)失，通過(guò)制定相應(yīng)的改進(jìn)目標(biāo)來(lái)提升道德素養(yǎng)。教師在學(xué)生管理工作中對(duì)學(xué)生提供一些道德培養(yǎng)方面的方法指導(dǎo)，避免學(xué)生自我培養(yǎng)的盲目性。總而言之，在高校學(xué)生管理工作中實(shí)行道德激勵(lì)措施應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的基本原則，且應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)生管理工作科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)下高校從事學(xué)生管理工作的教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到道德激勵(lì)的重要作用，在學(xué)生管理工作中充分運(yùn)用各種道德激勵(lì)措施，全面提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)生生活以及將來(lái)的工作事業(yè)打好道德基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成為具有高道德水準(zhǔn)的現(xiàn)代化人才。
【道德激勵(lì)學(xué)生管理論文】相關(guān)文章：
道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用論文11-13
企業(yè)道德管理的論文04-02
負(fù)激勵(lì)高校管理的論文11-13
激勵(lì)理論在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用論文11-13
民辦高職院校學(xué)生管理與激勵(lì)方法論文10-27
高校管理中的教師激勵(lì)論文10-24
企業(yè)道德管理水平論文04-02