音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性興趣的培養(yǎng)論文
一、引言
音樂(lè)是無(wú)聲的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣要從學(xué)生自身入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)并不是枯燥乏味的，而是一個(gè)充滿未知的世界，只有經(jīng)過(guò)自身的不斷探索，才能與音樂(lè)的世界緊密的聯(lián)系在一起，在音樂(lè)的世界中徜徉，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，成為德智體美勞全方位發(fā)展的人才。
二、重視音樂(lè)個(gè)性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生高層次學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)生是推動(dòng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要人才，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教育活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要了。如果依然按照共性的模式培養(yǎng)當(dāng)今的學(xué)生，不僅使學(xué)生失去原有的個(gè)性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在今后的發(fā)展道路越來(lái)越狹窄，無(wú)法成為社會(huì)需要的人才。因此，當(dāng)前最重要的教學(xué)改革就是要將學(xué)生的個(gè)性挖掘出來(lái)，不要再讓學(xué)生朝著單一的方向前進(jìn)，在充分肯定個(gè)人能力的前提下共同進(jìn)步，共同前進(jìn)。同樣，學(xué)生在這一階段的特點(diǎn)是獵奇心理強(qiáng)，對(duì)于這一階段的學(xué)生，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的好奇心理，并將這種心理特點(diǎn)放大，這樣不僅能夠突出他們的興趣愛(ài)好，還能使課堂的教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。尤其是對(duì)于音樂(lè)課而言，過(guò)去學(xué)生對(duì)這門課程的重視程度不夠，在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致效果不佳，長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就會(huì)缺少對(duì)于美的感知，如果不能獲得全身心的發(fā)展，那么今后在社會(huì)中就缺少了一樣重要的“武器”。因此，在新模式的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該充分挖掘出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，并以此為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，使音樂(lè)融入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)全身心的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)個(gè)性興趣，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)
要想將學(xué)生的音樂(lè)興趣以及個(gè)性得到進(jìn)一步的發(fā)展，首要前提就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展個(gè)性化教學(xué)，從而將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到進(jìn)一步的放大，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，開展個(gè)性化教學(xué)，加上興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，有助于學(xué)生個(gè)人能力的養(yǎng)成，并且通過(guò)在音樂(lè)課中開展新模式的教學(xué)，能夠獲得顯著的效果，將其應(yīng)用在其他學(xué)科的教學(xué)中，也能達(dá)到理想的目的。第一，課程內(nèi)容的設(shè)置，要滿足學(xué)生不同興趣。要在課程的設(shè)置上下足功夫，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于感興趣的事物僅僅是一瞬間的感受。要想將這種感受轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就要選對(duì)辦法，做足充分的準(zhǔn)備工作。隨著教學(xué)手段的`日益增多，教學(xué)方式的運(yùn)用也變得更加多樣化，采用多媒體的教學(xué)方式，可以使課堂變得更加活躍，這樣就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這正是新形式的教學(xué)模式值得提倡的優(yōu)點(diǎn)。在音樂(lè)課上，教師可以將音樂(lè)片段播放給學(xué)生，使學(xué)生與音樂(lè)進(jìn)行更深層次的接觸，并將自己的感受表達(dá)出來(lái)，學(xué)生與教師之間要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，教師根據(jù)學(xué)生的想法作出相應(yīng)的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。第二，課程目標(biāo)的設(shè)置，促進(jìn)不同層次的學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性具有一定的差異性，集中體現(xiàn)在對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)上。因?yàn)橐魳?lè)課屬于發(fā)散性思維較強(qiáng)的一門課程，所以不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。這樣做對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的課程目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自身能力的不同，選擇最貼近的一個(gè)目標(biāo)加以實(shí)現(xiàn)，這樣，學(xué)生在自我努力的過(guò)程中還能獲得自我的肯定，并且也充分掌握了相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)，無(wú)論是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)理想的結(jié)果。當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，要想使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，成為一個(gè)健全的人，一個(gè)具有自身特點(diǎn)的人，就應(yīng)該制定不同的課程目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在這一過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，獲得鍛煉，最終促進(jìn)全身心的發(fā)展。第三，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。個(gè)性化的教學(xué)不僅是說(shuō)說(shuō)而已，更重要的是真正應(yīng)用在音樂(lè)課堂中。隨著現(xiàn)代化手段的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)也離不開科學(xué)技術(shù)的支持，這一過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體的應(yīng)用使得教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩。下面從這兩個(gè)方面入手，進(jìn)一步分析個(gè)性化教學(xué)手段的應(yīng)用。首先，網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的主要來(lái)源，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，能夠使教師在第一時(shí)間獲得與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的動(dòng)態(tài)信息，并且將其應(yīng)用在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，由此一來(lái)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就會(huì)在無(wú)形之中得到提升。除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，還能使教師獲得更加先進(jìn)的教學(xué)手段，反過(guò)來(lái)再次應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在接受新鮮事物的同時(shí)也能獲得能力的提高；其次，多媒體教學(xué)集形、聲、光、色、動(dòng)與靜為一體，可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂(lè)新課程教學(xué)易于實(shí)施。學(xué)生通過(guò)多媒體可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣課堂教學(xué)就不會(huì)變得枯燥乏味。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容更形象、更準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，有助于提高教學(xué)效果。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上文的論述，應(yīng)該使廣大音樂(lè)教師認(rèn)清這樣一個(gè)事實(shí)，那就是開展個(gè)性化教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，充分應(yīng)用到學(xué)生的個(gè)性以及興趣特點(diǎn)，可以提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人興趣的平臺(tái)，更重要的是鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，激發(fā)其潛在的能力，使學(xué)生發(fā)展成為新時(shí)代的具有音樂(lè)素養(yǎng)的重要人才。
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