培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力景觀設(shè)計(jì)論文
一、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力培養(yǎng)模式
景觀設(shè)計(jì)需要結(jié)合多方面因素，綜合性極強(qiáng)，對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)生天資固然重要，設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也很重要，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，。
1.開展設(shè)計(jì)競(jìng)賽模式
開展形式多樣的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，可與設(shè)計(jì)院聯(lián)合舉辦，擴(kuò)大競(jìng)賽影響力和認(rèn)可度。這樣既可以為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，同時(shí)還能檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果，為社會(huì)推舉出一批優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)人員。如參加國(guó)際園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等比賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新性。
2.開放思想模式
高校教育應(yīng)該充分釋放學(xué)生思想，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中自由選題，提倡學(xué)生獨(dú)立思考能力。不過分依賴?yán)蠋�，老師也不過分限制學(xué)生選題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。比如在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)某一具體場(chǎng)地進(jìn)行快速的多方案設(shè)計(jì)，要求學(xué)生一人一作，獨(dú)立思考，在掌握設(shè)計(jì)場(chǎng)地的場(chǎng)所原則的基礎(chǔ)上，以不同風(fēng)格、不同手法、多樣形式的設(shè)計(jì)，表達(dá)設(shè)計(jì)概念，表達(dá)場(chǎng)所的精神，使學(xué)生思想放開，或者以某一主題為例，不受場(chǎng)景、材料、技術(shù)等物質(zhì)條件的限制，采用討論會(huì)的形式，任學(xué)生發(fā)揮并發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)深化。
3.專家座談
以學(xué)校的名義邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)知名專家來學(xué)校開展講座，使學(xué)生了解專業(yè)的`研究前沿和新的設(shè)計(jì)理念；或邀請(qǐng)相關(guān)設(shè)計(jì)院的著名設(shè)計(jì)師開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)交流，開闊學(xué)生視野，為提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力打好思維基礎(chǔ)。
4.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐
利用寒暑假安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解專業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用情況，是學(xué)生畢業(yè)后能將設(shè)計(jì)和工程實(shí)際想結(jié)合，了解社會(huì)最本專業(yè)的能力需求，對(duì)以后工作有所了解。
二、結(jié)語
教學(xué)中應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法，因人而異，充分挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，以適應(yīng)市場(chǎng)需求，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
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