班級(jí)管理中的創(chuàng)新嘗試論文
者，班級(jí)管理理念和管理模式都會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作的成敗起到重要的作用。班主任在班級(jí)管理中要不斷創(chuàng)新施行“接地氣”的管理，才能促使學(xué)生走向成功。關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新;接地氣班主任是班級(jí)的組織者和管理者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在各方面的健康發(fā)展，甚至影響著他們個(gè)人的成長(zhǎng)。班主任只有立足學(xué)生實(shí)際，勇于創(chuàng)新，掌握促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的創(chuàng)新，才能促使學(xué)生不斷地走向成功。
一、師生沖突中的創(chuàng)新管理———讓學(xué)生參與問題協(xié)調(diào)
師生沖突的案例在今日校園已經(jīng)屢見不鮮了，觀察身邊的一些班主任，處理這類問題往往不做深入細(xì)致的調(diào)查，為了顧及老師臉面，常常壓制學(xué)生。不是讓學(xué)生寫檢查，就是請(qǐng)家長(zhǎng)，最終問題并不能得到根本的解決。當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò)后寫檢查或者請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，對(duì)教育該生有一定的積極意義，但如果只是依賴這種方法，往往可能將犯錯(cuò)的學(xué)生推向教育的對(duì)立面，給今后的班級(jí)管理帶來更大困難。在我的班級(jí)里，一名女生上課不記筆記，經(jīng)老師提醒多次后仍然我行我素，老師發(fā)怒，喝令該生站起，責(zé)問其不記筆記的緣由，學(xué)生反駁已記入腦中，老師氣急，責(zé)令其站到教室外，學(xué)生不依，于是雙方發(fā)生拉扯，教師無奈便對(duì)全班同學(xué)說，除非今天向我道歉，否則有她無我，有我無她，然后憤然地離開了教室……事情發(fā)生后，我并沒有急于批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生向老師道歉。而是經(jīng)過充分的調(diào)查了解，考慮到?jīng)_突的學(xué)生性格倔強(qiáng)，加上老師的做法也有一些不妥之處，因此決定請(qǐng)幾名班級(jí)干部和該學(xué)生的伙伴參與處理此事，而我只是旁聽者。學(xué)生們通過與她耐心的溝通與對(duì)等交流，該生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，最后主動(dòng)向老師誠懇道歉，老師也認(rèn)識(shí)到自己處理這一事件的不足之處。這起師生沖突事件得到了圓滿的解決。通過這次事件的.啟發(fā)，我在班級(jí)管理中，經(jīng)常嘗試讓學(xué)生來處理問題。這不僅鍛煉了學(xué)生的能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
二、社團(tuán)活動(dòng)中的創(chuàng)新管理———尊重學(xué)生的興趣愛好
這幾年校園社團(tuán)活動(dòng)如火如荼，但是有些活動(dòng)是“剃頭挑子一頭熱”。今年高一軍訓(xùn)期間，學(xué)校組織了軍旅歌曲大聯(lián)歡。這些革命時(shí)代的歌曲在調(diào)動(dòng)學(xué)生愛國情感，體驗(yàn)軍旅生活方面起到非常好的效果。但由于學(xué)生缺乏當(dāng)年那個(gè)“黃金時(shí)代”的生活體驗(yàn)，在活動(dòng)過程中不免有些冷場(chǎng)。當(dāng)主持人宣布高一5班———張杰的《逆戰(zhàn)》，整個(gè)會(huì)場(chǎng)先是為之一振，接著是雷鳴般的掌聲，更為震撼的是全場(chǎng)唱起了“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng)上，暴風(fēng)少年登場(chǎng)，在戰(zhàn)勝烈火重重的咆哮聲，喧鬧整個(gè)世界……”歌聲掌聲直到最后。當(dāng)時(shí)選這首歌曲時(shí)，我是征求了同學(xué)們的意見。大部分同學(xué)認(rèn)為，革命歌曲太陌生，可以選擇大家都熟悉的、振奮人心的歌曲。最后大家挑選了張杰的《逆戰(zhàn)》。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中非常積極，非常投入，相比較其他班級(jí)那種應(yīng)付做法，我感覺這才是我們舉辦活動(dòng)的目的。雖然，由于歌曲不符合校方的要求，而沒有獲獎(jiǎng)。但是從學(xué)生參與的積極性，從整個(gè)會(huì)場(chǎng)學(xué)生的表現(xiàn)看，它是一首非常“接地氣”的歌曲，充滿正能量，讓人激情澎湃，這已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校舉辦活動(dòng)的目的，為何非得教條呢？這次活動(dòng)給我的啟示是：在組織學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，一定要非常了解學(xué)生，在學(xué)生需求和我們教育的目標(biāo)之間尋找到最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣才能形成情感共振，達(dá)到教育的效果。
三、主題班會(huì)中的創(chuàng)新管理———回歸人性，告別假大空
2012年參加北京骨干班主任培訓(xùn)的時(shí)候，一位專家介紹了一堂成功的主題班會(huì)。這位老師是一個(gè)初三的班主任。他的班級(jí)是學(xué)校公認(rèn)為的帥哥、美女最多的班級(jí)。問題隨之而來。他已經(jīng)明確感覺到有兩對(duì)學(xué)生在談戀愛。于是他醞釀開一次主題班會(huì)———如何面對(duì)早戀？但他意識(shí)到，不能直接把這個(gè)敏感的主題講出來，以免引起學(xué)生的逆反心理，以致于使學(xué)生站到自己的對(duì)立面。于是，班會(huì)課上，他首先讓學(xué)生聽李琛唱的一首優(yōu)美的歌曲《窗外》，接著老師領(lǐng)著同學(xué)們一起來分析和討論每一段歌詞，當(dāng)討論到“悄悄地愛了你這么多年，窗簾上的影子多么可愛”這句時(shí)，同學(xué)們都很興奮，認(rèn)為男女青年在一起產(chǎn)生好感是很自然的事情。老師也認(rèn)同了大家的觀點(diǎn)。但當(dāng)討論到“想一想你的美麗、我的平凡，這個(gè)人就會(huì)默默走開”這一句時(shí)，老師問走開的原因，大部分男同學(xué)的回答是，“因?yàn)橛X得自己不夠帥，配不上對(duì)方”。老師進(jìn)一步啟發(fā)，為什么有這種意識(shí)以后就能走開呢？通過引導(dǎo)，最終讓大家有這樣一種共識(shí)：一個(gè)人是要有理智感的，愛情是美好的，但具有了理智感才能讓愛情更美好。繼續(xù)欣賞“假如有一天我榮歸故里，再到你窗前訴說情懷”這一句。大家討論，愛情為什么也需要榮歸故里？進(jìn)而引出這樣的問題，如果現(xiàn)在你就喜歡上了班上的一個(gè)女孩，你想沒想過你能給這個(gè)女孩帶來什么？有沒有想到自己承擔(dān)的責(zé)任？這顯然給戀愛的學(xué)生敲了警鐘。老師引導(dǎo)，愛情是美好的，愛情是現(xiàn)實(shí)的，但愛情又可以用很審美的眼光去看它，“當(dāng)你沒有辦法和你喜歡的女孩在一起的時(shí)候，有月亮陪著她，可能是一件很美好的事情”。整個(gè)班會(huì)，沒有直接涉及早戀的話題，但通過對(duì)《窗外》的賞析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，水到渠成。當(dāng)再次放出這首歌時(shí)，很多男孩都很激動(dòng)，那兩個(gè)“戀愛分子”淚眼朦朧。因此，教師在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)，去進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，就會(huì)較好地達(dá)成目標(biāo)。班級(jí)管理是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。單靠壓制，一成不變的方法已行不通，班主任只有不斷地創(chuàng)新，設(shè)身處地，從學(xué)生的角度出發(fā)，施行接“地氣”的管理，才能讓教育管理工作常做常新。
【班級(jí)管理中的創(chuàng)新嘗試論文】相關(guān)文章：
班級(jí)管理中的體會(huì)論文01-14
班級(jí)管理中的ABC法則論文01-15
班級(jí)管理中的幾何原則論文10-30
民辦院校班級(jí)管理創(chuàng)新性舉措論文10-20
語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試論文01-09