新媒體下的中職德育課程教學思考論文
［摘要］科學技術(shù)的飛速發(fā)展為新媒體時代的到來提供了有利條件，新媒體在中職德育課程教學中的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。因此，中職德育課程教學的改革應(yīng)該緊緊圍繞新媒體這一新的傳播途徑展開思考。
［關(guān)鍵詞］新媒體環(huán)境；中職德育課程教學；思考
一、新媒體環(huán)境為中職德育課程教學帶來的優(yōu)勢
在新媒體環(huán)境下，新詞語、新知識、新觀點層出不窮，新的社會熱點應(yīng)接不暇。中職學生身處青春期，人生觀、價值觀正在形成，容易受到客觀環(huán)境的影響和制約。運用新媒體這一新型傳播途徑加強對中職德育課程教學改革，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)新媒體傳播資源開展中職德育課程，為中職學生的三觀提供正確的價值導向，提高他們掌握、識別新媒體信息的能力，有利于其個人發(fā)展。與此同時，諸多相關(guān)研究均在證實新媒體這一新型平臺的合理應(yīng)用可以充分調(diào)動學生學習的積極性，因此在新媒體環(huán)境下開展中職德育課堂教學具有積極的意義。由此可見，利用新媒體環(huán)境可為中職德育課程教學帶來優(yōu)勢。
二、傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的中職德育課程教學的弊端
（一）師資隊伍建設(shè)有待加強
當前，中職德育課程教學隊伍缺乏專業(yè)化的教師團隊，部分中職學校德育教師團隊存在兼職現(xiàn)象，而眾多學校雖然有專職德育教師，但其教學素養(yǎng)卻非均能符合中職學校德育教育課程需求，不能根據(jù)時代發(fā)展的要求及時更新知識體系，提升自身能力，而且缺乏創(chuàng)新思想及理念，難以適應(yīng)新時期德育課教學對教師的要求。
（二）教育管理者的重視程度不足
眾所周知，目前中職學校的德育課程有別于文化課程及專業(yè)課程。即使在素質(zhì)教育逐步發(fā)展的今天，仍然有部分組織忽視其對素質(zhì)教育的重要影響，導致在教育管理者的思想意識上并未對其形成足夠的重視，從而降低了學校的.德育教學認知，并在這種不合理的管理理念指導下，使中職學校對德育課程教學的研究程度不足，更不能很好地利用當下流行的新媒體手段為德育課提供教學服務(wù)。
三、新媒體環(huán)境下的中職德育課程教學思考
（一）改變德育理念，創(chuàng)新德育教學策略
隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，中職德育課教學的內(nèi)容、方法、手段等發(fā)生了巨大的變化。德育課教師應(yīng)把握時代的脈搏，突出學生的主體地位，確立大膽開放、平等交互、真誠服務(wù)的新方法觀，樹立灌輸社會規(guī)范與培養(yǎng)能力、發(fā)展個性有機統(tǒng)一的多重任務(wù)觀，運用新媒體環(huán)境加強師生思想溝通，促進雙向交流，以開啟心扉式的柔性教育、微笑教育實現(xiàn)學生個性化的全面發(fā)展。
（二）加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育課程教學模式
充分運用新媒體對德育課程教學的積極作用，牢牢把握新媒體為德育課程教學帶來的有利機遇，學校要加強對德育老師的培訓力度，培養(yǎng)一批專業(yè)化、高素質(zhì)的德育課教師。在此基礎(chǔ)上積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各項數(shù)字科技，以電影作品、藝術(shù)創(chuàng)作及畫面視頻的電子化手段吸引受教群體的注意力，并采用課外教學、互動教學與激勵教學手段推動受教群體參與到社會活動之中，并借由攝影技術(shù)集結(jié)成片，班級、校內(nèi)展播加強德育教育的影響力與影響效果，從而推動中職德育課程教學成果的最大化。
新媒體的快速發(fā)展為中職德育課程教學提供了積極有利的條件。但是在開放的新媒體環(huán)境下德育課教師失去了傳統(tǒng)環(huán)境下話語權(quán)的絕對壟斷優(yōu)勢，教學的預設(shè)受到了極大的挑戰(zhàn)，課堂的管控難度也大大加強，我們應(yīng)科學運用新媒體環(huán)境，積極探索中職德育教育課程教學改革的對策，推動中職德育課程改革的深入化。
參考文獻：
陳秀.新媒體環(huán)境下的中職德育課程教學初探［J］.新課程研究（中旬刊），2011（7）：97-98.
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