淺析在高校籃球教學中培養(yǎng)學生傳接球能力與意識的研論文
摘要：籃球運動在我國開展的極為普遍，深受廣大籃球愛好者的追捧與青睞，是高校體育健身的重要體育項目之一。在籃球比賽中，傳接球技術的好壞直接影響進攻體系的發(fā)展，高質量的傳接球關系到每一次進攻最后能否打成并且得分，相反，傳接球失誤就會被對方搶斷后快攻得分，從而影響戰(zhàn)術的質量和比賽的勝負。由此可見，傳接球技術在高校籃球教學中的重要性。本文主要從傳接球的基本要點;現階段學生在教學及訓練中存在的問題;如何解決問題;傳接球意識的培養(yǎng)等方面進行論述，以此提高學生的傳接球能力及傳接球意識。
關鍵詞：傳球;接球;意識
1傳接球的基本要點
1.1傳接球技術體系分類
傳球包括:推進性傳球;轉移性傳球;隱蔽性傳球
接球包括:原地接球;跑動接球;擺脫迎上接球
1.2傳球的基本要點
(1)傳球時學生要視野寬闊，盡量做到全面觀察場上情況，在后場由守轉攻時，發(fā)現有快攻機會，必須抓住機會，傳出高質量的長傳球發(fā)動快攻。落陣地進攻時應先傳給接近籃下的同伴，沒有籃下進攻的機會再傳給遠籃的同伴耐心地組織進攻。
(2)傳球時學生要觀察場上的發(fā)展變化，準確判斷，及時捕捉好的傳球時機，當同伴擺脫了防守隊員擁有有利進攻位置的瞬間，及時、準確地把球傳給自己的隊友，送出助攻，做到人到球到。
(3)傳球時學生要加強傳球的隱蔽性，傳球的動作幅度不宜過大，而且要用自己的身體保護好球，不要讓防守隊員輕易碰到球。
1.3接球的基本要點
(1)判斷好來球的方向，前、后、左、右、高吊、反彈等，由于來球的方向不同，所采用的接球方式和接球動作也不同。
(2)判斷來球的力量和速度，來球的力量大，接球時要有緩沖;來球的速度快，腳步移動和接球的準備動作調整也要快。因此，在接球前必須對來球的力量和速度進行準確的判斷。
(3)擺脫防守隊員接球時，要利用自己的身體保護好接球的線路，擋住防守隊員可能斷球的路線。另外，接球時要盡量搶步迎上接球，做到積極主動。
2現階段學生在教學和訓練當中存在的問題
2.1傳接球技術動作不規(guī)范
學生掌握動作的熟練程度不夠，做動作容易變形，特別是在緊逼盯防的情況下，處理球的技術動作更難控制，容易失誤。
2.2觀察場上的發(fā)展變化不夠準確
例如，籃下無盯防的同伴伸手要球時沒看到，等看到后再傳球時，補防隊員及時趕到斷球，本來是一次很好的助攻機會，就因為該傳球時沒傳，不該傳球時傳了，結果成了一次失誤。
2.3技術動作運用不合理
不同位置的傳接球所運用的技術動作應當有所區(qū)別。例如，外線隊員傳內線球，所采用的技術動作應該是高吊球或者是反彈球。很多同學在實際教學比賽中往往采用的是雙手胸前傳球，這種傳球不具有隱蔽性，很容易被搶斷。再有，不負責任的花架子傳球。例如，外線隊員之間的相互傳導球，運用簡單的雙手或單手體前傳球就能把球傳到同伴手中，可很多同學在實際比賽中卻采用技術動作比較難的單手背后傳球，雖然這種傳球具有很強的觀賞性，但這種傳球失誤率卻很高，非常容易丟球。
2.4單打獨斗不傳球
很多同學在教學比賽中犯這種毛病，一個人拿球單干，過于自我表現，不管同伙位置有多好，就是不傳球，直至失誤或被搶斷。
3解決問題的方法
3.1規(guī)范傳接球的技術動作
在課堂教學中教師要養(yǎng)成邊講解邊示范的良好教學習慣，同時指出動作的重點及難點進行重點講解。在學生練習傳接球時，教師針對學生出現的動作錯誤，要及時進行糾正，并要求學生反復練習，已達到強化動作的熟練程度。
3.2注意觀察場上的變化
在課堂教學中教師要求學生在運球時養(yǎng)成抬頭的習慣，抬頭運球能夠觀察到球場上進攻隊員和防守隊員的位置變化，有好的機會能夠送出美妙的助攻。進攻的無球隊員也要注意觀察場上的變化，利用積極地跑動創(chuàng)造進攻機會。 3.3在攻防兩端選用合理的技術動作
在快攻進攻中左側推進三步上籃時，用左手上籃完成投籃，右側推進則用右手完成三步上籃。防守時應當利用積極地腳步移動封堵進攻隊員的進攻路線，同時要利用好“圓柱體”原則減少犯規(guī)動作。
3.4培養(yǎng)學生打團隊籃球
在教學比賽中，培養(yǎng)學生打團隊籃球，多傳球少運球，利用傳導球調動防守隊員。無球隊員要給有球隊員多打掩護、擋拆等配合，或者給無球隊員打掩護，給同伴創(chuàng)造好的進攻機會，也可以自己利用反跑擺脫防守隊員接球進攻。五個人在攻防兩端協同作戰(zhàn)，互相鼓勵、互相支持、互相配合，打出好的整體籃球。
4學生傳接球意識的培養(yǎng)
有好的技術，好的身體素質，好的團隊，想要贏球還應具備好的傳接球意識。傳接球意識是運動員自覺的心理活動，是運動員在發(fā)揮技術的過程中支配自己的.行動并帶有一定目的的心理過程。培養(yǎng)學生的傳接球意識可以從以下方面考慮:
(1)在課堂教學中教師要通過簡單的戰(zhàn)術配合去培養(yǎng)學生的傳接球意識。通過戰(zhàn)術配合，能夠讓學生建立一種傳接球的固定模式，從而鞏固和提高學生的傳接球意識。
(2)在教學比賽中教師發(fā)現學生在傳接球出現問題時，馬上暫停，給學生講解、分析出現的問題，讓學生在頭腦中建立正確的傳接球思路，從而培養(yǎng)正確的傳接球意識。
(3)讓學生多打比賽，多做總結，有助于學生傳接球意識的提高。
5傳接球技術的練習方法
(1)兩人一組相距五米至七米左右原地練習雙手胸前傳球、單手體側傳球、雙手頭上傳球、單手背后傳球，每項練習50次。
要求:
1)動作規(guī)范;
2)傳球到位。
(2)三人一組“8”字圍繞全場傳接球并上籃，往返兩次后換組。
要求:
1)傳接球時不要跳;
2)球領先于人有提前量;
3)單手體前傳球。
(3)半場四角傳球。半場四個角每個角站3個人，開始時用一個球，熟練后用兩個、三個球。
要求:
1)跑動路線為弧線;
2)傳球后在接球隊員身后跑過，到對面后排到隊尾。
6結束語
良好的傳接球技術和意識不是短時間內能夠培養(yǎng)出來的，要在長時間的訓練和比賽當中總結不足、積累經驗和教訓逐步的進行提高。在籃球場上，要爭取做到像“魔術師”一樣的妙傳手，從而體驗到籃球運動給我們帶來的快樂。
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