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    趣味教學法在生理學教學中的應用論文

    時間:2021-07-05 15:37:15 論文 我要投稿

    趣味教學法在生理學教學中的應用論文

      【摘要】本文就醫學高等專科學校生理學課程趣味教學進行了探討,通過平行班級的對比實驗,證實了趣味教學的教學效果優于傳統教學方式。生理學趣味教學可通過運用不同教學手段、采取多種教學形式來實現。

    趣味教學法在生理學教學中的應用論文

      【關鍵詞】生理學趣味教學法

      生理學是一門重要的醫學基礎學科,其內容比較抽象,對于醫學專科學校的學生,授課課時又相對較少,所以學好該門課程具有一定的難度,這也給授課教師提出了更高的教學要求。教學經驗證實授課教師需要去啟發學生的興趣,調動他們的學習熱情,引導他們去思考,才能取得較好的教學效果。在教學過程中,通過對6個平行班級運用不同教學方法的實驗教學,調查分析得出:在教學過程中采用趣味教學法與多媒體教學手段的有機結合,可取得很好的教學效果。

      1對象與方法

      1.1對象

      護理大專20**級01班57名學生,02班58名學生,03班55名學生,04班53名學生,05班53名學生,06班54名學生,均為女生,年齡17~20歲,入學成績無顯著性差異。6個班所用的教材、教學計劃、授課教師均相同。在實驗教學中1班為傳統小班教學,2班為趣味教學法小班教學,3、4班為趣味教學法大班教學,5、6班為傳統大班教學。

      1.2方法

      1.2.1教學方法選擇《生理學》教材中“動脈血壓”章節為教學內容,組織小班為教學單位,因材施教。教學中注意聯系實際,適時提出問題如“通常大家提到的血壓究竟指的是什么?”、“青霉素過敏的患者為何出現低血壓休克”、“臨床上主動脈硬化的老年患者為何收縮壓、舒張壓明顯都高”等引起學生的思考與討論,針對問題引出概念、解釋機制;正文可使用多媒體教學法,教師運用自制的多媒體課件教學讓學生能夠體會到具體、生動、有趣的知識,加上傳統的板書、講授,學生也能有效的抓住重難點。并安排1~2次實驗課,讓學生親自動手,學會用袖帶法測量受試者的血壓,通過實驗既培養了學生的動手能力,也能對課本知識中關于影響動脈血壓的各種因素加深理解并記憶。

      1.2.2評價方法

      (1)課后問卷調查。自制調查問卷表,由學生不記名填寫,共發放330份,收回有效問卷327份,回收率99%

      (2)理論測試。同一試卷6班同時測試,內容依據教學大綱,涵蓋各知識點,測試題全部采用客觀題形式。

      1.2.3統計學方法所得數據采用配對T檢驗。

      2結果

      2.1對六個班的教學效果進行配對T檢驗,t值為20.021,P值小于0.01,有顯著性差異。

      2.2對六個班成績的進行配對T檢驗,其t值為2.464,P值為0.014<0.05,有統計學意義。

      3討論

      生理學教學中應用趣味教學法在激發學生學習興趣、集中注意力增強理解記憶力、增加學生輕松愉悅等方面都優于傳統教學法(P<0.01)。表2顯示趣味教學的班級學生成績比傳統教學的班級學生成績好(P=0.014),表明趣味教學法在生理學教學中有顯著作用。

      3.1趣味教學的必要性

      當前學生生源質量偏低,部分學生對學習不感興趣、不重視學習、缺乏學習動力。為使學生學好醫學基礎知識,為醫學臨床課、臨床實踐、醫療衛生服務打下一個良好的基礎,在生理學教學中,應盡量使基礎理論與臨床實踐相結合,注重教學大綱和教材內容,以趣味教學引導學生學習,啟發學生思考,以提高教學質量。

      3.2激發學習興趣的.途徑

      首先,從第一堂課入手,突出生理學用途,吸引住學生眼球,讓其喜歡老師,喜歡這門課程。根據學生層次和特點上好緒論,理論聯系實際,介紹與其他學科的聯系,讓學生了解學習生理學的必要性。

      其次,鼓勵學生發現生活中的相關問題,如:人工呼吸的原理?護士“兩快一慢”為何注射疼痛能減輕?慢慢培養興趣,變被動學習為主動學習,從而提高教學效果。

      再次,合理使用多媒體教學工具,讓枯燥的文字簡單化,平面的圖像動態化,使生理過程的展示極為生動、具體、形象,讓學生對于抽象事物的理解加強,如:神經-肌肉接頭興奮的傳遞、動作電位和靜息電位的產生機制、心臟的泵血等過程采用動畫來演示,讓學生在輕松有趣的氛圍中學習。

      最后,教學形式需要多樣化。在教學過程中可以采用歌訣、順口溜等形式幫助記憶相關內容;采用漫畫、動畫演示等形式幫助理解;采用趣味問答、動手實驗等方式培養理論聯系實際的能力。

      3.3趣味教學的注意事項

      第一,教師要努力掌握現代化教學手段。PPT的制作,Flash動畫的運用等技術手段為趣味教學提供了強有力的支持。教師只有充分掌握這些技術手段,才能在生理學趣味教學中游刃有余。

      第二,對教學內容應精心選擇。運用趣味教學法中一定要緊扣教材,突出重點,闡明道理,否則片面地追求趣味,為趣味而趣味就會落入俗套,從而失去了激發學生興趣的真正目的。

      第三,提高教師的語言表達能力。教師必須把教學內容通過富有感染力的語言傳遞給學生,引起學生的共鳴,從而達到教學的良性互動,這樣才能獲得讓人滿意的教學效果。

      參考文獻

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      [2]汪瑞.啟發式在生理學教學中的應用[J].中外健康文摘,20**(5):133.

      [3]宋克敏.試論植物生理學教學中的趣味教學[J].高等農業教育,2002(4):62-63.等.

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