高職汽車電工電子基礎教學方法論文
摘要：伴隨著汽車方面各項技術的不斷突破，汽車行業(yè)也在不斷發(fā)展與進步，對于與汽車相關行業(yè)的人員要求越來越高。《汽車電工電子技術》是高職汽車電子等專業(yè)的基礎性課程，熟練的掌握好這門學科對于高職學生在相關行業(yè)取得成功有重大意義。本文主要研究了《汽車電工電子基礎》的教學方法，對于高職院校的教學培養(yǎng)具有深遠意義。
關鍵詞：高職；電工電子；教學方法
當代高職教育的目的是培養(yǎng)有生產、服務、管理能力的技術性人才。在以往的教學中，容易忽略對學生創(chuàng)新和實踐能力的鍛煉，導致學生無法真正理解課程，學習自覺性很低。《汽車電工電子基礎》是高職汽車類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，在教學過程中應該深化改革，創(chuàng)新教學方法，加以輔助教學手段，提高教學效率。
1創(chuàng)新教學方法
針對創(chuàng)新教學方法應主要考慮以下幾個方面。
1.1案例情景教學
在講解新知識之前，教師不應該著急地將中心知識點直接全部扔給學生，例如在講《電機的正反轉控制》，可以先接通一個電路，再關閉這個電路接通另一個電路，演示電機的轉動情況。在學生的好奇聲中提出問題：為什么接通不同的電路電機可以實現正反轉。針對學生們的不同回答一一評判，并且告訴他們電機的正反轉是由線圈的自鎖和互鎖影響的，接下來告知學生何為自鎖、互鎖。自鎖就是維持線圈的閉合，讓電機在沒有外界人為的影響下持續(xù)的轉動。互鎖即串接對應于正反轉的常閉觸點或者常開觸點，這就是電機正反轉控制的原理。在這個情景的前提下，再和學生講解相關電機正反轉的知識點，學生就很容易理解和接受了，學習的自覺性也會大大增加。
1.2互動教學
互動教學是激發(fā)學生學習激情的一種非常有用的方式，假如是傳統(tǒng)的教室面授，學生很難集中注意力，尤其是對于那些基礎非常薄弱的學生。因此，激發(fā)學生學習的激情很有必要，老師可以把在重難點講解的速度放慢，此外，也可以通過提出相關問題，讓學生以團體的形式進行討論，布置適當的題目，做個課堂限時測試等方式考查學生對于知識點的掌握狀況[1]。針對表現好的學生給予適當的獎勵和加分。針對表現較差的學生應該及時的課后輔導，以及言語上的鼓勵。讓課堂生機勃勃，師生關系融洽，讓每個學生都學到知識，收獲關心。
1.3實驗操作教學
電工電子是一門對動手能力要求很高的學科，把理論和實踐結合創(chuàng)新，能夠讓學生對于知識的掌握有一個質的.提升。在實驗過程中，可以鍛煉學生設計實驗和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學生自己用知識解決新問題的能力[2]。在進行實驗的過程中，可以讓學生上網找資料，指導學生技術改造。在實驗進行的過程中，讓學生分組討論，得出解決方法。對于工程學科來說，實驗是不可或缺的一步，只有把理論和實踐結合，才能獲得最佳的結果。在教師講解原理時，應該結合實物，讓學生自主設計實驗，增加學生對學好課程的信心，通過實驗，提升學生學習的興趣和積極性。
2輔助教學手段
在當今計算機和互聯網都高速發(fā)展的時代，合理利用相關的輔助教學手段能事半功倍。
2.1課件教學
課件教學具有很好的互動性和表現力，有很大的信息量，將其用于教學有很大的優(yōu)勢。多媒體的音視頻資源豐富，教學過程更加形象生動，一些傳統(tǒng)教學無法表達的內容可以更完美展現。電工電子技術的教學中運用課件相輔，合理的運用多媒體課件講解教學內容。特別是電路課程中的概念以及某些電路的動作過程，應以動畫等形式應該表達清楚[3]。
2.2網絡資源教學
運用網上資源，可以讓學生了解到很多的與時俱進信息，還可以使學生了解并且掌握課程相關的知識。由于網絡公開性的存在，教師可以把一些和學習有關的網站告訴學生，這樣能簡化教學，提高效率。教師也可以鼓勵學生自己在網上學習論壇上和本專業(yè)相關的人員討論學術問題，增長自己的見識，提升學習的能力[4]。
3結束語
創(chuàng)新教學方法和輔助教學手段，為學生提供了廣闊的思考問題、探究問題、發(fā)現并解決問題的空間，同時也有利于傳播更多的知識和經驗，以達到更好的教學目的，取得更好的教學成果。
參考文獻：
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