初中信息技術(shù)高效課堂的方法論文
一、構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的必要性
科學技術(shù)的日新月異，使得信息技術(shù)逐漸走進人們的日常生活，并發(fā)揮著舉足輕重的地位。初中作為學生時期個人發(fā)展和知識面擴增的重要階段，更加有必要掌握信息技術(shù)的技能，這樣才能促進學生自身及社會的全面發(fā)展。信息技術(shù)是初中生必須掌握的一項技能，對于學生的未來發(fā)展方向也有著重要的影響。然而社會進程的加快讓傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學方式已無法適應現(xiàn)代信息高速發(fā)展的環(huán)境，所以也對教學任務提出了更高的要求，必須建立高效的課堂、結(jié)合實際情況、了解信息的前瞻性，才能讓學生更好的掌握信息技術(shù)這門課程。
二、構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的主要方法
�。ㄒ唬┳⒅匾虻刂埔�、因材施教，施展課堂分層教學法。由于信息技術(shù)走進千家萬戶的日常生活，以及個人所受到的教育程度、成長環(huán)境不同，使得每個學生的信息技術(shù)水平也參差不齊。所以教師在教學的過程中要有針對性的施展教學方法，對不同水平的學生用以不同的教學方案，注意分層的教學方法。同時還要尊重每個個體的文化差異，做到不歧視，不排擠。另外，教師也可以以談話的方式及時了解學生的動態(tài)發(fā)展和具體情況，以便更好的有針對性的施展教學方案，也可以在課堂之外設定一定的目標，并進行進一步的指導，進而幫助信息技術(shù)水平靠后的學生，增強學生的學習熱情和信心，讓學生更好的去掌握信息技術(shù)的技能。
�。ǘ┴S富課堂教學內(nèi)容，充分帶動學生積極性。常言道：“興趣是學習最好的教師”，要施展高效的課堂既要學生在學習上持續(xù)擁有極大的熱情，還要積極的在課堂的教學中與同學互動。當學生表現(xiàn)出主動地學習并回答教師的問題，學生才會更加深刻的記憶所學到的知識點，學習效果和效率也會進一步提高。因而，在學習信息技術(shù)過程中要結(jié)合學生的自身優(yōu)勢和實際情況，設置難易程度不同的可操作實踐題目，豐富并擴充教學內(nèi)容，可以適當?shù)剡\用多媒體教學方法，增加圖片以及影片的播放，多角度、多方面的向?qū)W生展示教學內(nèi)容，也可以再講解教學時以小游戲的方式，與學生互動，讓枯燥的教學變得有趣。
�。ㄈ┳⒅乩碚撆c實踐統(tǒng)一，增強實踐應用。在科學上有一句話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。在實踐應用過程中，學生可以及時的發(fā)現(xiàn)自身學習上的漏洞，并且可以進行針對性的彌補，做好課本知識的整理疏漏。信息技術(shù)課程是一門需要理論和實踐相結(jié)合的課程，要通過大量的實踐練習來考量知識掌握的程度。教師要讓學生以自己的`能力水平去發(fā)現(xiàn)并學習課本以外的知識。教師可以讓課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生到課堂的前面進行細致的講解和操作，不僅增強學生的學習積極性，也增加個人信心。也可以經(jīng)常組織一些電腦網(wǎng)頁的獨立制作、電腦繪畫接力比賽、電腦游戲闖關比賽等活動，讓學生在課堂上充分地感受到學習信息技術(shù)的樂趣，教師還要指出學生在實踐過程中的存在的問題并進行歸納總結(jié)．再將總結(jié)的問題做深入的講解和演示。這些比賽也豐富了學生的課余生活，增強學生的實踐操作能力和語言表達能力。讓學生在學習之余加深對信息技術(shù)課程相關知識的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
（四）發(fā)揮學生的個人能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的信息系技術(shù)“教與學”的課堂上，教師實施的是“填鴨式”教學方式，教師只是扮演知識的梳理和灌輸者，而學生則是被動的知識的獲取和接收者。這樣就很大程度地降低了課堂的學習效率。而新型課堂教學就克服了這些弊端，不僅尊重每個個體的個人能動性，還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而更加有效地增強課堂效率。教師可以通過“小組分工合作的學習”方法，把班級的所有學生分成合理的若干小組，并分給每個小組相同或者不同的學習任務，讓組員進行相互的學習與合作，共同研究解決問題的對策和方法，然后在課堂上留出一定的時間給各學習小組進行細致的演示。通過學生講解的方式可以加深學生對所學知識點的印象，還可以做到互動學習。不僅激發(fā)了學生的學習積極性，也促進了同學之間的合作能力與默契度，培養(yǎng)了學生分析、處理問題以及彼此合作的能力。
三、結(jié)語
信息技術(shù)的高效課堂不僅是教學模式的更新、教學內(nèi)容的充實，更是教學方法的不斷創(chuàng)新。要做到以學生的實際情況為出發(fā)點，并運用選擇性的教學方法，做到因材施教，并做好定期的總結(jié)，不斷完善課堂教學內(nèi)容。這是一項系統(tǒng)卻又復雜的工程，需要動員所有的師資力量，經(jīng)過不斷的努力和創(chuàng)新，探索新的教學方法和模式，用以解決實際的教學問題。初中高效課堂的有效構(gòu)建，也依據(jù)于理論與實踐的完美結(jié)合，要充分以學生為本，運用適當?shù)慕虒W方法、實施科學的教學模式，不斷地改進和提升，在實踐教學當中積累、匯聚，才能更好的進步和發(fā)展。
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