闡述人生價值觀吃飯高職學生未來發(fā)展的作用論文
摘要：高職學生的未來發(fā)展很大程度上影響國家和社會的發(fā)展， 而人生價值觀對高職學生未來發(fā)展又有非常重要的影響。高職學校需要給予高職學生人生價值觀高度重視， 采取有效的措施培養(yǎng)高職學生正確的人生觀。本文對人生價值觀進行簡單闡述， 分析正確的價值觀對高職學生未來發(fā)展的作用， 就如何培養(yǎng)高職學生正確人生價值觀提出幾點建議。
關鍵詞：正確人生觀； 高職學生； 未來發(fā)展； 意義；
不論是哪個人， 正確的人生價值觀都會對自身發(fā)展產生非常積極的影響， 高職學生也不例外。采取有效的措施培養(yǎng)高職學生樹立正確的人生價值觀有助于高職學生更好地適應社會生活， 獲得更好的發(fā)展。
一、人生價值觀簡述
所謂人生價值觀， 具體是指人產生的不同的對待人生的方法論， 人生價值觀包括榮辱觀、生死觀、戀愛觀、幸福觀等， 具體內容有人的理想、人的追求、人的人生態(tài)度、人生價值、人的意義等。一個人的人生價值觀很大程度上影響著人的日常所有選擇和行為。
二、正確人生價值觀對高職學生未來發(fā)展作用
人生價值觀不僅影響學生追尋自己的理想， 很大程度上決定著學生生活和學習中的各項選擇。從某種意義上來講， 不僅是高職學生， 每一個人的任何一種行為都是自身人生價值觀的表現。
高職學生健康正確的人生價值觀可以幫助他們明白自己學習的責任， 學會對自己的成績以及將來的工作負責， 可以幫助他們更好地鍛煉自身能力， 對職業(yè)進行規(guī)劃并且朝著這個方向努力。在正確價值觀的引導下， 正確的人生價值觀可以幫助學生更好地認清自己， 明白自己的不足， 通過認真學習去改進。對于生活上或者學習上遇到困難， 一個正確的價值觀可以幫助高職學生認真去尋找解決問題的途徑， 避免他們心里產生障礙或者出現極端負面情緒， 使他們保持積極樂觀的態(tài)度， 更好地適應高職院校生活， 更好地和教師以及同學交流。
三、正確人生價值觀的培養(yǎng)策略簡述
1、 以社會主義集體主義為引導
改革開放至今， 我國的集體主義價值觀已經融入了非常多的與時代相結合的內容。現階段對高職學生進行正確人生價值觀的培養(yǎng)時， 首先需要高職學生清楚的'了解集體主義價值觀所具備的新特點， 讓高職學生明白個人利益同集體利益是緊密相連的。集體主義的目的就是為了能夠更好地維護個人利益， 要讓每一個高職學生明白， 只有始終堅定不移地堅持集體主義價值觀的引導， 才能更好地處理自己與他人與社會之間的關系， 才能促進勞動者發(fā)揮自己的創(chuàng)造性以及積極性， 才能促進構建和諧穩(wěn)定社會。
2、 以信仰為中心， 注重理論教育的引導
正確人生價值觀的培養(yǎng)過程需要展開信仰教育， 即要將社會主義、馬克思主義等理論教給學生， 讓學生在不斷學習中將理論知識轉換為思想， 成為自己的精神動力。然而這是一項非常艱巨的任務， 需要通過學生對馬克思主義的長期學習以及實踐才能使馬克思主義成為他們的信仰。因此僅只是展開理論知識的教學是不夠的， 還需要學校積極組織一些社會活動， 讓學生在實踐中增加對馬克思主義的理解深度。
3、 尊重個體差異
高職學生的生活環(huán)境、心理以及生理是不同， 他們的人生價值觀存在多元性。我們對高職學生的正確人生價值觀培養(yǎng)時需要尊重個體差異， 對待不同的學生要有不同的要求以及評價標準， 只要高職學生的正確人生價值觀不和社會形成對立并且積極健康， 學校要允許高職學生有不同的職業(yè)、道路以及理想的選擇， 尊重他們的選擇。正確人生價值觀可以分為提倡的、合理的、合法的三項， 在對高職學生進行正確人生價值觀的教育時需要按照奉獻社會、服從社會、兼顧社會和個人三種層次進行， 促進全體高職學生健康發(fā)展。
4、把握學生特點
我國現階段正處于社會轉型期， 高職學生的價值觀變化波動比較大， 層次分化現象明顯。學校需要對高職學生的價值觀進行調查， 了解學生人生價值觀的動態(tài)特點， 對他們進行有針對性的正確人生價值觀教育。
綜上所述， 正確人生價值觀對高職學生未來發(fā)展有非常深遠的意義， 需要學校充分意識到培養(yǎng)高職學生正確人生價值觀的重要性， 采取有效措施， 結合高職學生的實際情況對學生進行有針對性的正確人生價值觀教育。
參考文獻
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