教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生把握詩歌基調(diào)，表情朗讀課文的能力。
2、 理解詩歌中體現(xiàn)的親情，激發(fā)學(xué)生感悟母愛、贊美母愛的情感。
3、 學(xué)習(xí)借助具體形象來敘事抒情的寫法。
重點(diǎn)：通過朗讀，感悟詩歌中的親情，激發(fā)學(xué)生感悟母愛，贊美母愛的情感。
難點(diǎn)：理解借助具體形象來敘事抒情的寫法。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入：
課前智力小游戲：給出兩個(gè)詞語，請(qǐng)發(fā)揮想象，說一句話，把這兩個(gè)詞語聯(lián)系起來。 （媽媽 花）
同學(xué)們的想象真是豐富奇妙啊！在遙遠(yuǎn)的印度，有一個(gè)非常愛媽媽的孩子，他突發(fā)奇想，把自己變成了一朵金色花，然后與媽媽玩游戲。現(xiàn)在，就讓我們跟隨著這個(gè)可愛的孩子一起走進(jìn)著名詩人泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā罚ジ惺苣菨鉂獾哪缸由钋椤?/p>
二、 簡(jiǎn)介作者及作品：
1、 請(qǐng)位同學(xué)來為大家介紹一下泰戈?duì)枴?/p>
2、 老師補(bǔ)充介紹：泰戈?duì)枺膶W(xué)家，創(chuàng)作了50多部詩集，其中《吉檀伽利》獲得1913年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；杰出的藝術(shù)家，擅長(zhǎng)作曲、繪畫，歌曲《人民的意志》與于1950年被定為印度國(guó)歌。
泰戈?duì)柺且晃欢嗖哦嗨嚵瞬黄鸬娜宋铮旅嫖覀兙蛠韺W(xué)習(xí)有泰戈?duì)栂壬鸀槲覀儙淼纳⑽脑姟督鹕ā贰?/p>
三、 品讀詩歌，感知母愛：
1、 請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)配樂朗讀課文。
要求：朗讀者要把自己當(dāng)成是詩中的孩子；其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，作好點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備。（小黑板展示朗讀及點(diǎn)評(píng)方法：重音、語氣、語調(diào)、語速）
2、同學(xué)點(diǎn)評(píng)：
例句：“笑嘻嘻地……跳舞”應(yīng)讀得輕松活潑；“孩子，你在哪里呀”讀得急切，焦急；“卻不知道這香氣是從我身上來的”“我”字應(yīng)讀出興奮、得意之情；“你到哪里去了，你這壞孩子？”著急、驚喜和淺淺的責(zé)怪之意；“我不告訴你，媽媽。”撒嬌、天真、歡快。
3、 聽配樂范讀，可輕聲跟讀，用心感受這對(duì)溫馨和諧的母子關(guān)系。
4、 全班配樂齊讀。
四、 探究反思，品悟母愛：
探究1、從同學(xué)們深情地朗讀中，我感受到了一股濃濃的母子之情。接下來，我們就來探究一下，這是怎樣的母親和怎樣的孩子？請(qǐng)用下面的句式表述：（小黑板）
從 “ ”讀到了一位 的母親；
從 “ ”讀到了一個(gè) 的孩子。
探究 2、慈愛溫柔的母親與調(diào)皮活潑的孩子構(gòu)成了一幅令人憐愛的母子圖。孩子在感受母愛的同時(shí)也在表達(dá)著對(duì)母親的愛。我們知道詩歌是通過具體形象或事物來抒發(fā)情感的（板書：具體形象（事物）----抒發(fā)情感）。那么，詩中的孩子是通過什么具體的形象或事物來表達(dá)對(duì)母親的愛呢？
3、因?yàn)閻壑鴭寢專院⒆有母是樵傅貫閶寢屪鍪露蛔寢寢屩溃核兂山鹕ǎ_放花瓣看媽媽工作；散發(fā)香氣給媽媽聞；又投下身影為媽媽遮擋陽光。這是一個(gè)多么可愛懂事的孩子啊！
反思1、同學(xué)們，平日里，你體會(huì)到父母對(duì)你的關(guān)愛嗎？他們經(jīng)常對(duì)你說些什么，做些什么？
反思2、面對(duì)父母的愛，你有過回報(bào)這種愛的想法和行動(dòng)嗎？
五、 借鑒遷移，抒發(fā)母愛：
假如此時(shí)此刻，媽媽就在你面前，讓我們也像文中可愛的孩子一樣，用詩一般的語言來表白你對(duì)媽媽的愛。（可以先寫在稿紙上，同桌互相交流，在推薦展示）
可以借用“假如 我變成了 ”
六、 聆聽旋律，詠嘆母愛：
誰言寸草心，報(bào)得三春暉，從同學(xué)們?cè)娨粯拥谋戆字校腋惺艿搅艘活w顆火熱的赤子之心。是啊，母愛偉大，母愛圣潔，母愛永恒。最后，讓我們用一首歌來表達(dá)我們此時(shí)此刻共同的心聲。（播放《媽媽的吻》）
七、 作業(yè)（小黑板）
1、 背誦這首散文詩，最好是聲情并茂地朗誦給父母聽。
2、 做一件力所能及的家務(wù)活，并堅(jiān)持每周不少于3次。
附板書設(shè)計(jì)：
2017-11-11
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