中班美術教案

時間：2022-05-21 09:58:47 美術教案我要投稿

【推薦】中班美術教案匯編八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】中班美術教案匯編八篇

中班美術教案篇1

　　活動目標：

　　1.通過觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結構。

　　2.學習用紙漿制作立體的糖葫蘆，體驗制作的快樂。

　　活動準備：

　　各種顏色的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片

　　活動過程：

　　一、好吃的糖葫蘆

　　1.今天我給小朋友們帶來了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎？（出示圖片）

　　2.糖葫蘆的形狀是怎樣的？有什么顏色？

　　3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，可是我們這現在有嗎？那怎么辦呢？有了，我們可以動手來制作一些美味的糖葫蘆。

　　二、五彩糖葫蘆

　　1.介紹操作時要用到的材料。

　　2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、欣賞糖葫蘆

　　講評、展示幼兒的作品。

　　活動反思：

　　本次活動下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對本次活動的興趣相當的高，動作快。開始采用的是圖片導入的方式，圖片的真實性強，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品嘗的念頭，從而促使幼兒動手制作的熱情，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學買的樣子一樣把它插起來，看起來很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報紙那樣桌面上會更干凈。

中班美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解繪本中裝飾圖案的排列規律，感受有規律排列裝飾帶來的美感。

　　2、嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規律的圖案裝飾。

　　3、發展幼兒觀察力和大膽表現美的能力。

　　教學準備：

　　1、電子白板課件《母雞蘿絲去散步》，幼兒描繪農場場景的單個景物輪廓若干。

　　2、課前欣賞繪本，對繪本已經有了一定的了解。

　　教學重難點:

　　1.發現并了解繪本中裝飾圖案的排列規律.

　　2.嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規律的圖案裝飾。

　　教學內容及對象分析:

　　《母雞蘿絲的農場》是基于繪本《母雞蘿絲去散步》發散延伸的一節中班美術活動。《母雞蘿絲去散步》是佩特·哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，全書僅有非常簡短的8句話，而圖畫正是此書的精華所在。幼兒第一次翻閱該繪本時就深深的被書中的圖畫所吸引，繪本里簡單的線條和色彩構成了的華美的圖案，狐貍身上的如繡花似的花紋和靈活的身段讓人著迷以及柔和艷麗的黃色調如溫暖的陽光，這些美好的因素都被一個幽默的故事串連在一起，成為我們良好的美術欣賞教材。但是對于中班幼兒來說，發現圖案中的排列規律，感受圖案整齊有序的美感，遠比理解故事本身的情節要難。尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師帶領幼兒一起去學習感受。

　　教學活動中基于交互式電子白板的分析：

　　交互式電子白板是一種新型的交互式課堂教學設備，它實現了課堂教學中的師生互動、學生互動和人機互動，從根本上改變了教師與學生在課堂上的教、學方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂奠定了技術基礎。

　　在本節課上我們根據幼兒的特點及教學的重難點，我主要使用了白板以下功能：

　　信息展示：將繪本中的圖畫通過掃描制作PPT，再導入該軟件中。教師可以利用電子筆或者直接用手指在電子白板上進行播放、翻頁等操作。

　　交互控制（幕布）：設置懸念，將分解元素對應的圖片用幕布遮擋（顯示局部圖遮蓋完整圖），激發幼兒探索，猜測的興趣，同時也激發幼兒將分解的圖案元素和原圖做對比，提高幼兒的觀察能力。

　　交互控制（放大鏡）:在SMART軟件中,使用魔術筆在白板上畫方形閉合區域,框內圖片則被放大.這是本節活動使用的重要功能,我通過放大鏡將繪本中的典型圖案放大重點觀察分析,便與幼兒發現理解圖案的排列規律.(如：農場中建筑的屋頂和墻壁、柳樹的樹葉、青蛙身上的圓型花紋等。)

　　交互控制（聚光燈）:同樣使用魔術筆在白板上畫圓形閉合區域,圈內區域變亮突出,其余部分模糊,制造出殊的視覺效果，減少其他圖片的干擾.起到重點突出的作用.(蘋果樹的樹枝與蘋果的交替排列。)

　　幼兒與白板的互動(拖放):電子交互式白板的一重大優點則是教師,幼兒與機器的互動,在分析完相關圖案后,可以鼓勵幼兒自己動手嘗試找出其他的圖案.(請幼兒在提供的圖片中尋找并畫出整齊圖案的部分)這不但發揮了幼兒的主動性,同時也檢驗了幼兒的學習效果.

　　教學過程分析：

　　一、回憶繪本，討論喜歡繪本的哪個地方。

　　T:這是什么書？喜歡這本書嗎？喜歡哪里？引導幼兒欣賞圖案。

　　T:這本書里的圖片也非常漂亮，而且老師還在這本書里發現了一個關于圖形和顏色的秘密。瞧～

　　(該部分軟件使用分析:白板顯示繪本封面圖,幫助幼兒回憶繪本內容)

　　二、尋找有規律排列的圖案

　　1、白板顯示圖一（單一元素排列）：

　　T:這是繪本里的一小塊圖片，看看這些是什么？他們是怎樣排列的？

　　T:一個個長方形整齊地排好隊，這是什么地方呢？

　　（分別顯示磚墻的局部和完整畫面。）

　　T:原來是長方形的磚頭在整齊的排列，形成了一片漂亮的磚墻。

　　2、白板顯示圖二（線條和圖形交替排列狐貍尾巴）:

　　T:再看看這些事什么？他們是怎樣排列的？

　　T：這是哪里的花紋呢？（分別顯示局部圖和狐貍完整圖）

　　小結：瞧，多有趣，當圖形也跟小朋友一樣整齊的排隊時，畫面變得很漂亮。而且畫這本書的畫家很聰明，有時候他讓一種圖形來排列，有時候他又讓圖形和線條輪流排列，這樣畫面的變化就更豐富了。

　　3、顯示圖三（色塊交替排列母雞尾巴）：

　　T:原來是黃色和橘黃色方塊整齊的排列，形成了母雞蘿絲漂亮的尾巴。

　　T:這是書中哪里的花紋呢？（蘿絲尾巴）

　　小結：畫這本書的畫家為什么要用這些這些整齊的圖案來裝飾書中的角色呢？

　　（引導幼兒感受有規律的圖案給人帶來整潔、統一的美感）

　　(該部分軟件使用分析:利用photoshop將圖案分解,顯示分解后局部圖, 使用幕布遮蓋原完整圖)

　　三、再次欣賞發現繪本中的裝飾圖案。

　　找找繪本中還有哪些地方用了這種排列的裝飾方法。

　　進行交流和分享。

　　T：瞧，這樣的輪流排列，像不像漂亮的彩色玻璃窗。蘋果樹真漂亮！

　　（難點：蘋果樹的樹枝與蘋果的交替排列。）

　　該部分軟件使用分析:使用放大鏡和聚光燈重點突出所要分析的圖案,并鼓勵幼兒動手操作.發揮幼兒與白板的互動.

　　四、嘗試創編圖案裝飾蘿絲的農場

　　給幼兒提供簡單的圖形，請幼兒畫出有節奏的裝飾花紋或顏色。

　　把幼兒的作品組合成一個漂亮的農場。

　　五、欣賞幼兒作品

　　教學反思:

　　1.教學方式快捷有效，真正幫助教師解決重難點。

　　用交互式電子白板組織教學幫助我簡化了教學活動的各項準備,它可以展示各類信息資源,支持多種功能。這些優點讓我不需要為每個孩子準備繪本，直接分享呈現的電子資源。它繼承和發展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，在以互動方式展示教學內容的同時還可以讓幼兒到講臺上參與到教學活動中，能夠有效的集中幼兒的注意力。還因為白板所具有的應用，如拉幕、聚光燈、放大鏡,擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了幼兒的注意力，增強其的學習興趣，課堂氣氛活躍。

　　本節活動的重難點分別是：1.發現并了解繪本中裝飾圖案的排列規律.2.嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規律的圖案裝飾。而對于中班幼兒來說，發現圖案中的排列規律，感受圖案整齊有序的美感，遠比理解故事本身的情節要難。而通過使用軟件重復將示范圖案進行分解，對比，并使用放大鏡，聚光燈重點突出教學內容，幫助幼兒排除外界干擾，集中注意力，有的放矢地解決了重難點，在后面的幼兒操作中，我發現了很多幼兒都能夠找到類似的圖案。

　　2.以幼兒為中心不斷發揮交互式電子白板的互動性

　　交互式電子白板的重點不在白板，而在互動。教學互動包含溝通、回饋、參與等方面。課堂上師生的人際互動包含語言信息和非語言信息的多向傳遞，是師生間的給與得，并由此引發新的理解與學習。如果教師一味強調交互式電子白板的技術互動(白板新功能)、物理互動而忽略幼兒的中心地位，則幼兒無法獲得綜合分析、評價、欣賞、理解、想象與創造等能力。因此，交互式電子白板的“互動課堂”中，“互動教師”的優先性遠高于交互式電子白板。在本節教學活動的創編圖案活動中，我可以增加更多幼兒與白板互動的空間，如請幼兒上臺動手畫出自己喜歡的圖案，便于大家共同分析欣賞。同時還可以幫助幼兒檢驗學習效果，解決出現的問題。

　　3.關注交互式電子白板的及時生成性

　　“動態生成”是新課程改革的理念之一，它要求教師從生命的高度，用動態生成的觀點看待課堂學生。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產生過程，是師生共同生成、建構知識的過程。生成性是新課程課堂教學的亮點，在傳統的多媒體教學環境中，課件的播放是線性的，牽引著教師和學生一步步達到預定的教學目標，即使在某個環節允許有多個分支選擇，也是教師事先設計好的，萬一學生的思維與教師的預設不一致，教師已經不可能再對課件進行修改，只能牽強地引領學生或一帶而過。在本次的美術教學活動中，當我用放大鏡將青蛙身上的圖案放大時，幼兒并不同意我的觀點，他們發現不了青蛙身上的整齊圖案，于是我們又共同嘗試尋找了其他的圖案。而青蛙身上的圖案，在課前我已生成，并準備帶領幼兒分析，當孩子不能理解內化時，我可以及時生成其他適合幼兒的圖案資源。有了白板，老師便能靈活地應對突發的課堂事件，幼兒回答什么，我們就可以直接展示什么；幼兒需要什么，我們馬上可以給什么。且這生成的資源馬上可以直接應用到下面的教學中。可以說，及時生成性是交互式電子白板課堂的“靈魂”。綜上所述，交互式電子白板技術為幼兒園教育帶來了新的活力，提供了許多新的潛在可能性，同時也對教師的教學設計能力和教學調控能力提出了更高的要求，在今后的使用中不斷挖掘其內在功能，同時認真面對出現的問題，尋求幫助。我將認真踐行新課程理念，更好地推進使用白板資源，優化課堂教學，切實把學生的主體地位落到實處，促進學生和教師、學校的共同發展。

中班美術教案篇3

　　活動目標：

　　在畫好的花的輪廓上用漸變色表現花的色彩。2.遷移已有的色系經驗，運用多種調色方法表現花的美麗。3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。

　　活動目標：

　　1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現花的色彩。

　　2.遷移已有的色系經驗，運用多種調色方法表現花的美麗。

　　3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1.一些有關花卉的攝影作品和繪畫作品。

　　2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機。

　　3.幼兒用書：《花越開越大》、蠟筆。

　　活動過程：

　　（一）幼兒再次欣賞有關花卉的攝影作品和繪畫作品。

　　1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？

　　（二）幼兒接著上一次活動繼續進行創作，同時教師播放輕松、活潑的背景音樂。

　　1.教師提供幼兒用書，引導幼兒討論涂色需注意的問題。

　　教師：涂色時要注意什么？涂到細小的部位怎么涂顏色不會跑到線外去？

　　2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進行填色，并討論用兩種顏色搭配表現花的漸變。

　　3.教師重點圍繞漸變色的運用進行指導，對能力強的幼兒可引導他們多畫幾種形態的花。

　　（三）分享和展示作品。

　　1.可以重點圍繞色彩和花的造型進行分享。

　　教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？

中班美術教案篇4

　　一、設計意圖

　　中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班孩子在活動中體會到成功和快樂。本次手工活動《紙杯花》材料是一次性的紙杯，可以體現廢物再利用，既環保，又美觀。相信孩子們可以將一次性的紙杯變出更多更新奇的花樣來。激發幼兒創造性思維，培養幼兒設計制作的能力，吸引幼兒的注意力，激發學生動手制作的欲望。

　　二、活動目標

　　1、按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、嘗試通過用紙杯變形，涂色，添畫等方式作出紙杯花體驗手工活動所帶來的樂趣。

　　3、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、教學重點和難點

　　目標3的實現，也是本節課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，提高幼兒的環保意識。這節課的難點，主要引導幼兒按照規律剪出特別的花瓣。

　　四、活動準備

　　1、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，花瓶背景圖四張，紙杯花成品、課件。

　　2、初步學會使用剪刀。

　　五、活動過程

　　(一)創設情境，揭示課題

　　1.(出示實物)師：今天我帶來了一個用過的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。;小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!

　　2.學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　3.揭示課題：師--原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節課我們就學習用紙杯做朵花。老師從書上、網上找了幾個紙杯花，你瞧：(出示課件)

　　(二)表達交流，自主設計

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、出示教師制作的紙杯花--師：我也制作了一個紙杯花，你們看像什么?(太陽花)

　　3、表達交流--師：小朋友，你們想做一朵什么花?

　　(三)討論制作，幼兒操作1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊?你們想不想學啊?

　　2、紙杯剪成花的過程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，全部剪好后，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫花心。(涂色的時候要用力，要有耐心。)3、幼兒動手操作(師巡回指導)不過，動手之前要特別提醒小朋友：操作時用剪刀一定要注意安全，當心別把手弄破!

　　(四)出示花瓶背景圖，張貼花朵。

　　幼兒分組貼花，老師從旁指導。-------師：今天老師我也帶了四個花瓶來，現在老師請小朋友們把你們的花貼在花瓶上，使我們的花瓶更漂亮。

　　(五)展覽作品。

　　把每組的作品張貼黑板上，讓幼兒自由觀賞，讓他們都能體會到成功的喜悅感。

　　六、活動延伸：

　　大家把美麗的"紙杯花"作品裝飾班級。

　　七、活動總結：

　　請完成作品較好的幼兒為大家講述作品，大家欣賞。教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行創作的同時，感受到美術手工活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

　　八、活動評價我們結合《綱要》藝術領域中指出:"指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。"因此我們想通過活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品,激發幼兒熱愛大自然的情感,啟發幼兒動手、動腦,并嘗試運用剪畫的方法把花兒的形態表現出來。

　　活動一開始,我就出示由紙杯制作的花，吸引幼兒的注意力,讓幼兒自然而然地產生創作的愿望,當幼兒看到美麗的"紙杯花",幼兒興致高漲,馬上就想動手去做。接著我問:用一次性紙杯怎樣才能做出美麗的花朵呢?讓幼兒相互說一說你是怎么想的?幼兒之間的互動也是一種有利的學習方式,大家在一起說說能讓幼兒彼此的經驗得到共享和交流,這時再和幼兒進行制作設想的交流,是一種及時自然的指導,也是師幼互動的一種體現。當小朋友有了設想、想法后,我就是幼兒活動的引導者、支持者了。我一直遵循的原則是:讓幼兒自主學習,而不是老師灌輸。但幼兒畢竟是初次接觸新的學習內容,不能離開教師正確的示范,有了前面幼兒的討論和設計,我再來小結制作方法,著重講解示范難點和部分制作的要點,通過示范,把難點解決了,給幼兒留下制作的空間和余地,讓幼兒在活動中做真正執行者,幫助幼兒實現活動的真正主體,給予了幼兒足夠的活動自由度。最后,幼兒通過自己動手參與都制作紙杯花,涂、剪紙杯、添畫進行裝飾等,成功完成了他們的作品。

　　活動反思

　　在手工《紙杯花》活動中，當我出示紙杯花的時候，很多的小朋友都喊出來："這花真好看。"我忙問："那你們知道這個花是怎么做出來的嗎?"是呀，紙杯花又是怎么變出來的呢?我不是一味的示范紙杯花的制作方式，而是先通過欣賞一些花來讓幼兒知道其名字，并萌發對花的喜歡及愛護的情感。然后激發興趣制作紙杯花，出示紙杯花時請幼兒自己來發現它是用什么東西做的，怎么做的，韓文濤猜到了說："這朵花是用紙杯做的，先把紙杯剪開，畫上畫，涂上漂亮的顏色就可以了!"接著我進行了示范，邊剪邊向孩子講解，告訴幼兒從杯口沿直線一直剪到紙杯底端，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀(或者先剪形狀后涂色)，然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。紙杯花就做好了。

　　在孩子的操作中，他們非常的認真、仔細，也許是第一次手工活動，一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進行著自己的創作。有的小朋友做出的紙杯花每個小花瓣都向外卷起來，有的小朋友給花瓣涂上了七彩色，有的在花心上畫出了小房子，小臉等。在操作過程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強的幼兒還主動幫助那些慢的幼兒。

中班美術教案篇5

　　活動目標

　　1、在繪畫中學會牽牛花的兒歌。

　　2、邊說兒歌分部學畫牽牛花。

　　活動準備

　　1、《牽牛花》兒歌。

　　2、牽牛花的分解圖。

　　3、一張大籬笆墻的海報。

　　活動過程

　　1、小朋友在上美術課之前，我們先來學一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么？

　　2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

　　3、讀《牽牛花》兒歌。

　　4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？

　　5、那么來看看這張圖，就知道答案了。

　　6、對就是牽牛花，那老師畫得好不好看啊？

　　7、那和老師來邊說兒歌邊學畫牽牛花好不？

　　8、根據兒歌學畫牽牛花

　　——花萼拽個大氣球，

　　——星星畫在球里頭，

　　——拿支黃筆涂一涂，

　　——紅花綠葉掛枝頭。

　　9、小朋友是不通過兒歌，可以學會畫牽牛花，顏色也可以一起涂完啊！

　　10、小朋友們都舉起你們手中的畫，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽牛花我們一起粘在老師給你們準備的籬笆墻上吧！

中班美術教案篇6

　　活動目標：

　　1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

　　2．嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　4．培養幼兒初步的創造能力。

　　5．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　ppt課件，蜘蛛織的網范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，認識各種線條

　　1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2.師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢!我們來看看，它是怎樣織網的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?

　　4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

　　5.觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？

　　認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？

　　二、欣賞、學習線條組合、變化。

　　1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。

　　今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網里，然后和小朋友玩個捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什么地方了？

　　2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？

　　3.感受線條組合變化的奇妙效果。

　　這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?

　　原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。

　　4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?

　　小結：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。

　　三、裝飾蜘蛛網

　　1.這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

　　2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮!

　　3.幼兒操作進行繪畫，教師指導。

　　4.要求變化線條，不同的線條進行組合。

　　四、評價作品

　　1.小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什么?它又是用哪些線條織成的?

　　2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網。

　　教學反思

　　本次活動設計貼近生活，對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進行實物觀察。

中班美術教案篇7

　　【活動目標】

　　1、在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。

　　2、欣賞各種豐富有趣的QQ表情，激發幼兒大膽地想象并創作個性化的表情，發展幼兒的想象力。

　　3、在與同伴的互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、培養幼兒初步的'創造能力。

　　【活動準備】

　　1、各種味道的食品及相關圖片。

　　2、幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。

　　3、各種豐富有趣的QQ表情課件，QQ消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、品嘗美食，表達感受

　　1、品嘗美食，說一說。教師打開QQ消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音?

　　小結：原來QQ好友給我發消息啦，她邀請我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。

　　2、看食物圖片，演一演。

　　師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?

　　二、欣賞各種各樣的QQ表情，感知表情的豐富有趣

　　1、欣賞QQ表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯系。

　　師：小朋友，你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?

　　師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發生了怎樣的變化?

　　2、欣賞夸張有趣的QQ表情，感知表情的多樣化及趣味性。

　　師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來欣賞一下吧，你覺得哪個表情最有趣?什么地方最特別?

　　師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?

　　三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情

　　1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。

　　師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。

　　2、幼兒創作，教師巡回指導。

　　四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲

　　教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班美術教案篇8

　　設計意圖：

　　《綱要》明確指出：要引導幼兒接觸周圍的環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的樂趣。中班幼兒已經認識了很多圖形并且對圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯系。于是我就設計了《圖形辦畫展》這一活動，將幼兒對圖形自發的興趣內化成對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發幼兒的藝術情趣，鼓勵幼兒大膽進行藝術表達，體驗藝術創造活動帶來的快樂。

　　《圖形辦畫展》是我通過對幼兒觀察生成的一節藝術領域活動。在生活中，幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形是數學活動中必不可少的知識，而且圖形的組合在我們生活中也比較常見：房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合，等等。4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入地表現越來越多的事物。因此根據《綱要》中指出的：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。我想到設計《圖形辦畫展》這樣一個活動，通過拼貼的方法使圖形產生變化，以此來滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，培養他們的思維能力和創造力。而且把現實生活中的東西用抽象的幾何圖形圖拼貼，能幫助幼兒把形象思維提升到抽象思維。

　　活動目標

　　1、鞏固對圖形的認識。

　　2、能用單個或幾個的圖形拼貼成一幅畫。

　　3、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　重點：運用幾何圖形進行拼貼。

　　難點：發揮創造想象力，大膽地表達自己的拼貼想法。

　　活動準備

　　不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、白紙、膠棒。ppt

　　活動過程

　　一、魔術導入，說說認識的圖形。

　　1、師：孩子們，你們好。我會變魔術，你們相信嗎？那你們可要仔細的看哦！

　　2、出示紙盒變魔術。

　　3、師：看！我變出了什么？

　　4、那你們還知道有什么圖形寶寶嗎？

　　師小結：你們真聰明，知道這么多圖形寶寶的名字。

　　二、出示范畫，看看圖形的拼貼。

　　1、師：我還能把這些圖形變成一幅漂亮的圖畫，你們想不想看？

　　2、幼兒觀看范畫。

　　3、師：誰來說說畫上有什么？它們是用什么圖形拼成的？

　　師小結：這幅圖畫其實就是用各種圖形拼貼出來的。

　　三、同伴交流，想想怎么去創作。

　　1、師：聽說圖形寶寶就想組辦一個畫展，你們想不想當小魔術師把它們變成美麗的畫呢？請你和小伙伴說一說，你想讓圖形寶寶們變成什么？

　　2、小組交流。

　　3、個別幼兒說說自己的想法。（引導幼兒說出用什么圖形變成什么）

　　師小結：有的孩子想把圖形寶寶變成**有的想變成**那請你們趕快動手把你想象中的畫拼出來吧。

　　四、自由操作，嘗試創作拼貼畫。

　　1、師：我準備好了各種不同的圖形，請先找到你所需要的形狀，在畫紙上先擺出你想要貼的圖案，然后在圖形的后面蘸上一點膠棒，粘在紙上，記得把膠棒的帽子打開放進籃子里，最后也可以用彩筆再添畫上幾筆，讓你的畫面更漂亮。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師小結：好多小魔術師都把圖形寶寶變成美麗的畫了，快把它們送到老師這里來。

　　五、作品展示，介紹自己的作品。

　　1、師：誰想和大家說說你把圖形寶寶變成了什么？（鼓勵幼兒運用完整的話大方的介紹自己的作品）

　　2、師：你們變出來的拼貼畫真漂亮，讓我們一起把它們布置成小畫展，請更多的人來欣賞吧！

　　活動反思：

　　中班幼兒已經認識一些基本的圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動就是通過讓幼兒觀察圖形激發他們去想象，并以拼貼的形式進行創造，并運用完整的話說出圖形的變化，從而體會到藝術創造活動帶來的樂趣。為了更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。我將活動設計為說說——看看——想想——做做——講講。通過幼兒說自己認識的圖形到觀察圖形拼貼畫，激發他們的創作靈感，然后再動手操作，最后和小伙伴一起分享自己的作品，體會到藝術創作的成功感和滿足感。

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