小學美術(shù)教案模板集合五篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術(shù)教案 篇1
教學目的：通過教學，學習個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的設(shè)計制作能力和審美能力。
教學重點：信息卡的制作方法與步驟。
教學難點：制作外形獨特，工藝精美的信息卡。
教學過程：
一、提問導入新課
1、同學們，你們指導個人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）
2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？
教師小結(jié)：個人信息卡能在短時間內(nèi)讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀念意義。
3、板書課題。
二、新授
1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設(shè)計其它的形狀。
投影顯示信息卡的外形，請學生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設(shè)計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，
能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。
2、設(shè)計定位
選擇好文字內(nèi)容，用鉛筆在已設(shè)計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。
3、繪制圖案，寫出文字內(nèi)容。
用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內(nèi)容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。
4、裝飾美化完成
對畫面進行整體的調(diào)整，可利用剪貼的方法來彌補畫面的不足，力求精美。
欣賞范作，學生講自己的設(shè)計意圖。
三、學生作業(yè)，教師巡視指導
四、作品講評，全課總結(jié)。
小學美術(shù)教案 篇2
知識要素:
間色與復色應(yīng)用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：感受古代壁畫，發(fā)現(xiàn)壁畫的特點
實踐與創(chuàng)造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫內(nèi)容、色彩、造型，并說說自己的看法
教學重點
人物動態(tài)造型
教學難點
人物神態(tài)的塑造
教學過程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。
①欣賞古代壁畫作品。
②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。
2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三．實踐與指導
1．修補壁畫，為其填色：
①根據(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
②為壁畫殘缺部分補畫，根據(jù)臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。
2．發(fā)揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四．展示與
1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點。
提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。
2．教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業(yè)進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創(chuàng)新意識。
小學美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
（一）綜合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識，通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法，
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的`、擴展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
（二）教學目標
情感領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學過程設(shè)計：
（一）課前準備：
教具：陶藝作品成品若干。
學具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。
課時：3課時。
（二）設(shè)計
●教學導入：（第一課時）
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，并導入新課。
●教學新授：
教師帶領(lǐng)學生參觀陶藝作坊，通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談，讓學生初步了解制陶方法。
①練泥。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示：說說做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意；評評別人作品的可取之處。
制陶工具：
手動轉(zhuǎn)臺：
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺，可多角度修正或觀賞。
木拍子：
可將泥塊拍打成泥板。
修刀；
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀：
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。
泥塑刀：
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺：
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具：
擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。
三、學習建議：
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)？
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述？
四、教師教學隨筆：
小學美術(shù)教案 篇4
一、設(shè)計理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學生就積累了一些關(guān)于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學目標：
1、了解風的特點，學習風的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
教學準備：
教師：課件、教具等
學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學過程：
(一) 引導階段：
1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風來了。
2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化。
（二）發(fā)展階段：
1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發(fā)生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。
2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風中的圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品，學生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)
（三） 動手實踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風有關(guān)的畫，注意畫出風來了的感覺 。 學生聽音樂作畫，教師巡視指導。
（四） 交流成果，互相評價：
選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結(jié)對作品的感受并自評互評。師小結(jié)
（五） 深化主題，拓展延伸：
同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。
小學美術(shù)教案 篇5
【教學目標】
1.知識與技能目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法(環(huán)保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。
【教學重點】
應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。【教學難點】構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
【教學準備】
收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具
【教學過程】
(一)、導入
體會地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
1.引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關(guān)系。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?
2.以游戲的形式調(diào)動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
【點評】該導入很好地體現(xiàn)了美術(shù)課教學與其他學科和社會現(xiàn)實問題的結(jié)合，通過結(jié)合學生已有的社會經(jīng)驗知識和相關(guān)學科知識，學生會很快的理解本課的主旨思想。
(二)、授課：
1.講述
(1)、出示教師設(shè)計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
(2)、觀察了解宣傳海報的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
(3)、教師總結(jié)，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：
A、畫面
B、標題 (主要構(gòu)成)
C、文字 (輔助說明)
【點評】美術(shù)課一定要及時切入主題。美術(shù)課程主要的時間還是要用與學生練習和創(chuàng)作的的過程，在前面導入及開始講授新課過程中如果激發(fā)興趣或是引導思考都做過了頭，美術(shù)課就失去了自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結(jié)束了還在糾纏“地球”、“環(huán)境”等。
2.講解
(1)講解宣傳海報常見的藝術(shù)風格：
A、寫實 B、裝飾 C、抽象D、漫畫
(2)、組織學生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
(3)教師總結(jié)
A、 設(shè)計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。
B、 制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實完善。
C、 引導學生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )，運用所學的色彩知識、平面設(shè)計知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識，設(shè)計制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
D、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。
E、小組匯報。
“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”
【點評】講解過程要將課題涉及的詳細內(nèi)容講全面。本課由于講解內(nèi)容相對較多，所以在中間設(shè)計討論環(huán)節(jié)，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。
3.練習
1.學生制作作品的工具可采用水粉、水彩筆和油畫棒。
2.采用分小組合作完成的方式。
3.學生設(shè)計與制作過程：
A、鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設(shè)計制作。
B、提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。
4、講評
展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。
“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來。”
(三)、課堂小結(jié)：
“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時時刻刻從小事做起。因為時間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演。”
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