有關小學美術教案匯編六篇
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目標：1.培養想象力
2.學習在制作中發展創造性的思維并運用各種造形的技巧表現。
重點：學會立體造形并發展發散思維。
難點：運用造形的技巧表現自己的設計
教具：范例實物、圖片
教學活動：
一、導入：
我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。
主要是做出想象中的造型，學會享受創作的樂趣。
二、板示課題
同學們，老師請你欣賞當代設計師的設計。
請你來說一說自己的感受。
每個小朋友的感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有紙、黏土、竹┄┄
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設計嗎？
你覺得怎樣？
想不想也來試一試？
四、作業選擇：
可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。
即可做某一種已有的樂器，也可以自己設計的樂器。
小學美術教案 篇2
教學目標：
1.認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。
教學重、難點：
1.提前布置學生回家觀察好孔雀的
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。
教學重、難點：
1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。
2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特征。
教學準備：
學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。
教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的范作。
施教時間：3月24日——3月26日
教學活動過程：
活動一：
觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）
活動三：
啟發學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業時教師提醒學生注意色彩的協調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業，放音樂《小孔雀》，學生互評作業。
教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
札記：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養，他們的發散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創造服務。
小學美術教案 篇3
教學課時：
1課時
教材分析：
汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。
教學目標：
顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。
隱性目標：培養學生的創新，提高學生的學習興趣，發展個性。
教學重、難點：
不同種類汽車的外形特點及表現。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
（立交橋上沒有汽車）
2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一看？
（展示汽車圖片，識別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？
（揭示課題：畫汽車）
二、分析研究，探究學習
1.反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？
（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）
3.演示畫法：車輪車身裝飾
4.師生共同分析課本上的學生作業：
l那些作業表現出生活中見過的汽車？
l那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？
l你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導學生，拓展創新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？
2.你準備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。
四、學生作業，教師輔導
1.及時糾正學生畫幅過小的問題；
2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；
3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；
五、展示、欣賞與
1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂，課后延伸
1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。
2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）
3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
小學美術教案 篇4
第一周：準備課（學習目的性教育、規范教育、學習準備）、立方體的透視現象介紹。
第二周：立方體的包裝盒。
第三周：圓柱體的透視現象。
第四周：圓柱體的生活用品（實物寫生指導）。
第五周：各種各樣的房屋（寫生指導）。
第六周：想象中的機器人（想象畫）。
第七周：變體美術字（書寫指導）。
第八周：同上
第九周：手拉手的動物（鉛畫紙制作）。
第十周：生動的紙面具（鉛畫紙制作）。
第十一周：泥塑面具。
第十二周：泥塑小動物
第十三周：△中國畫學習 * 牽牛花 *
第十四周： * 梅 花 *
第十五周：△結合中國畫欣賞 小雞
第十六周：調皮的小猴子
第十七周：戲劇人物
第十八周：復習
第十九周：測評、總結。
準備課
一、本冊教材分析、介紹：
二、安排學具準備：
1、思想準備
明確學習目的，進行紀律教育。
2、預習，熟悉教材內容。
3、學習用品準備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調色盤、毛氈、宣紙4—6張等。
第一單元 立方體和圓柱體的透視現象
一、立方體的透視現象
教學目標：
1、了解立體方形的結構，以和人眼所能夠看到的局部（從各個角度）——最多三個面，最少一個面。
2、使同學初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。
3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫出平行透視、成角透視的立方體結構的物體。
重點：平行透視、成角透視的原理。
難點：掌握并運用立方體透視原理。
教師課前準備：立方體石膏模型，直尺。
第一教時：平行透視，成角透視的原理
教學過程：
一、 出示石膏立方體模型。
1、結合數學課同學接觸到的立方體概念，讓同學分析（引導、啟發）立方體的12條棱。
2、分成三組線（每組4條相同角度的線）。
二、 引導、分析。
依據人在觀察立方體的視線高度，人的位置，立方體的位置（角度）。
概括出：
a) 視平線，中心垂直線、心點；
b) 視平線，左、右消失點。
這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。
導出課題《立方體的透視現象》。
平行透視：（板書）條件——
1、立方體的一個面平行對著你。
2、人眼視線的位置：視平線。
3、人的位置：中心垂直線。
4、視平線與中心垂直線的交點：心點。
平行透視三組線：
1、水平線
2、垂直線
3、對準心點的線
成角透視：（板書）條件——
1、立方體的一個棱角對著你。
2、人眼視線的位置：視平線（人的眼睛在視平線的中心）。
3、視平線兩端：左、右消失點。
成角透視三組線：
1、垂直線。
2、往左邊消失點對準的線。
3、往右邊消失點對準的線。
三、根據以上所板書的原理：
1、舉例示范，平行透視立方體寫生步驟。
2、舉例示范，成角透視立方體寫生步驟。
以上板書要求：同學作筆記
作畫步驟要求：同學能按順序口頭述說。
四、同學回家溫習所學知識。
第二教時：立方體的包裝盒——臨摹（寫生指導）
教學重點：通過立方體包裝盒的寫生，掌握立方體的透視方法，提高同學的繪畫技能。
教學難點：培養同學籠統思維和從實物中提煉幾何體的能力。
教學過程：
一、復習鞏固
根據上節課要求（同學回家復習），抽查提問：
1、立方體的透視現象有哪兩種？
2、平行透視的條件，三組線？
3、成角透視的條件，三組線？
二、分析講解
分析講解平行透視條件、成角透視條件。
重點：示范演示成角透視立方體畫法步驟。
三、寫生指導
根據P4第二幅照片中包裝盒，作寫生指導。
四、巡視指導
要點講解，注意點（易錯地方）重點提示。
五、色彩、投影、花紋裝飾等作業要求講解。
第三教時：各種各樣的房屋（寫生指導）
教學重點：通過對各種各樣的房屋寫生或描繪，進一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當的分解，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫出符合透視規律的.房屋建筑畫。
教學難點：對同學的觀察能力、分析能力和應變能力的培養。
教學過程：
一、研討同學作業
指出普遍存在著的問題（黑板示范解決）。
二、指導觀察
1、指導同學觀察房屋（看作類似立方體）。
2、啟發運用已學的立方體透視原理去畫房屋。
三、示范
指導面對一幢房子（或照片中選一座）：
1、確定視平線左、右消失點；
2、從人站的位置確定中心棱線的位置；
3、通過立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結構。
4、最終完成房屋構圖。
四、練習
同學調整、修改稿件，教師巡視指導。
五、典型作業研討
引導同學進一步修整作品。
六、拓展
安排同學課后從學校操場和教學樓陽臺，觀察和近的建筑群。
第四教時：高樓——寫生指導
一、分析，描述
通過實景觀察，讓同學述說從要求的角度所看到的高樓
（角度、形狀組合、色彩和細節，周圍的環境等）
二、欣賞范畫
1、出示范畫“高樓”。
2、講解構圖方法、思路，景物的取舍。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。
3.進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表示能力。
教學重點、難點：
重點：學習紙的立體造型方法。
難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色
教學過程：
第一課時
課前準備
(同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.導入激趣。
（1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和籠統的）城市雕塑。
（2）同學交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認識。
（3）教師小結：雕塑是一種立體造型，與周圍環境的關系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）
2.了解感知。
（1） 教師課件展示籠統雕塑作品。
（2） 同學欣賞討論：作品表示了什么主題？用了什么資料？運用了哪些技法？
（3）教師小結：籠統雕塑運用了線、板、管等資料通過卷折、組合、粘貼技法進行表示。這種將形態要素依照一定的法則發明出實際占據三維空間的立體形態的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
（1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的？
（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？
（3）教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。
4.嘗試練習。
請同學試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。
5.交流評價。
褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。
第二課時
課前準備
（同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品，同學欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發放到各小組，請同學分解并再重新組合，理解構成的形式和規律。
3.提示啟發。
教師提供幾種構成范例請同學欣賞后談談各自的設想。
小學美術教案 篇6
教學設計：
本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利于培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。
教學目標：
1．情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。
2．認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術作品。
3．操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。
課前準備：
1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來的美術形象和作品。
2．教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。
3．《西游記》片段以及課件、音樂。
教學過程：
一、導入新課（欣賞與分析）
情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學生感受到變幻無窮的魅力，激發學生學習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動畫片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無窮的本領嗎？那我們就來學習第14課吧！
課件出示課題《變幻無窮的形象》
二、講授新課（觀察與嘗試）
觀察：學生觀察課本上范圖
課件展示書本優秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時思考3個問題：
a．物體本身是什么？
B．物體變成了什么？
C．用什么方法變幻？
2．觀察：教師準備的范圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什么？你能聯想到什么？怎么使它變幻呢？
學生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什么？
你能想到嗎？
學生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現在我們變換一個角度，大家看這張作品是由什么變幻出來的？
學生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時思考3個問題，前面2個問題在我們欣賞的同時就已經解決了，現在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學生代表發言。
師生討論、交流，在學生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：
a．形狀聯想
b．形狀改變（加一加、減一減，通過點、線、面）
c．色彩改變（水彩筆、油畫棒）
這也是本課的學習重點。
欣賞：優秀的變幻作品
老師這還有許多優秀的變幻作品呢！我們一起來欣賞吧！
觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。
了解各種圖形的變幻過程和方法，學習京劇臉譜的相關知識。從中悟出一個道理：先想到才會做到，再次鞏固學習重點。
三、布置作業（實踐與操作）
（課件展示作業圖樣、播放輕音樂）
圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽，有10個小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙，來！我們來為它們設計設計！每位同學根據自己的想象，幫助你最喜歡的一個小伙伴進行富有創意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來！
比一比，看看誰變幻的形象最美！
作業要求：
1．嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他的造型。
2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
3．教師巡回指導，及時表揚好的作品。
四、評價與反思
1．自己評，把你的作品介紹給大家
2．互相評，誰的作品最有趣。
3．你最喜歡誰的作品，說說他作品的優點和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術作品，都是身邊經常可以見到的物品通過想象變化創作出來的，請同學們用你們善于觀察的眼睛去找一找，看一看，你將會有更多的發現、更大的收獲，原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜啊！
六．宣布下課！
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