有關大班美術教案匯編6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。
2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
重點幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。
難點合理安排畫面的能力。
活動準備
學習了解手影活動，圖畫紙，記號筆。
活動過程
1、導入活動，引起興趣。
——用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。
幼兒猜謎，教師總結。
2、引導幼兒觀察各種不同的手型。
幼兒討論，請幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
——今天我們用手型，畫線描畫
畫之前，請幼兒先想好如何構圖。
幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。
4、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。
教學反思
本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。
1。活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。
2。活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3。重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。
4。如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。
教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
大班美術教案 篇2
一、活動目標：
⒈嘗試用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現樹葉飄落的動態，萌發喜歡小樹葉的情感。
⒉大膽想象、添畫背景，表現秋天的美。
二、活動準備：
范畫、記號筆、紙、蠟筆、各種樹葉的實物
三、活動過程：
（1）談話導入——已有經驗的鞏固、提升。
秋天到了，小樹葉飄落下來。你看到小樹葉是怎樣飄落到地上的？引導幼兒用語言、動作、表情等表現出小樹葉飄落地上的情境。
（2）樹葉飄落——仔細觀察，分辨樹葉飄落的動態。
⒈小樹葉飄落下來的表情是怎樣的？
⒉（出示兩片樹葉的圖片）他們的表情怎樣？請你學學？
⒊還可能會有哪些表情呢？（幼兒想象、表現）
⒋小樹葉飄落下來的動作是怎樣的？
教師出示樹葉的動態圖，請幼兒分辨，哪一片樹葉在空中飄的？哪一片樹葉好像樹上掉下來？在空中飄動的樹葉是怎樣的？（葉脈是傾斜的。）
⒌小結：用各種表情和葉脈傾斜的方法表現出小樹葉飄落的樣子。
（3）秋葉飄飄——表現出不同樹葉飄落到不一樣的地方。
⒈很多很多的小樹葉飄落下來，細細長長是什么樹葉？
梧桐樹葉是什么形狀的？
你還看到了什么樹葉也飄落下來了？
⒉這么多美麗的小樹葉，看他們在草地的什么地方？（引導幼兒觀察空間布局）
⒊我們把他們美麗的身影畫下來好嗎？
（4）繪畫要點：
1。大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉、各種各樣的樹葉。
2。給小樹葉臉上畫上不一樣的表情。
3。把小樹葉飄落的優美姿態畫出來：葉脈傾斜。
4。用多種顏色裝飾小樹葉。
5。添畫背景，大樹媽媽在哪里？她在做什么？秋天里還有些什么？小樹葉喜歡飄落到哪里去？引導幼兒裝飾背景：如云朵、菊花、樹、山坡等等。
四、作品展評：
⒈哪些樹葉姿勢最美？
⒉它們是怎樣飄落下來的？你來學學這片樹葉飄落的樣子。
⒊小樹葉在哪里飄呀飄？它會飄落到哪里去？（關注畫面的空間布局：小樹葉有的在草地的中間，有的在草地的左邊，有的在右邊，有的離我們遠，有的離我們近）
活動反思：
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。
大班美術教案 篇3
一、活動意圖
在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。
二、活動目標
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的.大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。
三、重點、難點
重點：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。
難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。
四、活動準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動過程
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。
我首先提出問題：“
孩子
們，你們了解的大自然是什么樣子的？”
孩子
們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。
（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。
1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。
3、鼓勵幼兒大膽作畫
在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品
這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。
五、活動延伸
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供
家長
及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。
六、活動反思
在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。
大班美術教案 篇4
一、選材的依據：
1、源自新教材的創新實施
大班《學習》教材中“我要上小學”是一個內容豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關“模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習生活”等內容與要求均是十分有價值且對于大班臨近畢業的孩子來講必須獲得的經驗。由此，根據《學習》教材中的核心內容又結合本班孩子的特點、需要進行改編與創新，組織了本次全新的集體學習活動。
2、源自本班幼兒的經驗和實際發展的需要
1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關鍵時期，是對小學生活的準備。孩子從幼兒園進入小學學習是他們成長中的一件大事、生活的重大轉折。他們即將離開幼兒園，踏入小學生活，對于小學的學習情況他們是好奇的并產生了濃厚的興趣。順應孩子們的興趣熱點，關于“我是小學生”的主題內容貫穿整個學期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像陸續引導孩子了解了幼兒園與小學的區別，孩子們通過對小學和幼兒園的比較，對小學生活有了一個初步的了解。但是怎樣做一個合格的小學生哪些必須做，哪些可以做對孩子而言比較空洞和范范，對下課十分鐘的理解也比較片面，對于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動讓孩子們明確了解小學生下課十分鐘的活動，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學打下扎實的基礎。
2）我班孩子對人物造型的把握，各種動態的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認識和實踐能力。而設計一本連環須知和一人創編的盲目性、不可操作性給活動帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創編，分工合作完成的方式展開活動。對于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰，但是還是非常可行的，能夠更進一步發展他們的繪畫技能，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創編的語言組織能力。可以更進一步鍛煉他們的繪畫技能和創造想象力。
3、源于我園課程原本化滲透責任教育目標中大班幼兒責任行為的目標：
“合作意識”是大班孩子不可或缺的責任意識。在本次活動小組創作過程中，必然會出現各種各樣的矛盾：在表現上既要有自己獨特的創想，又要與其它同伴的想法有所聯系；既要兼顧自我和他人，同時又要完整表達創作意義， “合作”在本次活動中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動的重點。根據幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識，能與同伴開展合作性游戲”的特點；結合我班孩子們前期打下的扎實的繪畫基礎和分工謙讓品質，通過本次活動來嘗試合作繪畫，激發幼兒團隊合作的意識，同時在創作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對合作和連環創作有新的認識和界定。通過合作引導幼兒積極參與集體實踐活動，培養為他人、為集體、為社會服務的，建立為實現共同目標而團結互助、盡心盡責的態度，學會分享這也將是他們終身受益的人格品質。
二、活動價值的分析：
1. 明確下課十分鐘的活動，知道哪些事情必須做，哪些可以做。
2. 推動幼兒運用已有經驗大膽表現人物側面、正面、背面的特點和動態，組合畫面，積累鞏固相關經驗。
3. 培養幼兒分工合作的能力，養成遇到困難互相幫助、協商謙讓解決的良好品質。
三、活動目標的內涵：
1. 情感與態度：通過活動嘗試小組合作設計，體驗合作的樂趣。
2. 社會與語言：能結合自己的已有經驗，大膽地在集體前交流。
3. 能力與認知：通過觀察小學生下課十分鐘的活動，小組合作創作表現正面、側面和背面人物的不同特征和動態。
四、活動環節與教學法設計：
本次活動我以“幼兒發展”為出發點、以“幼兒的興趣和需要”為切入點，引導幼兒自主的交流、商量和創作。從以往“單一的學”轉變為“多元的學、自由的學”，結合體驗性學習和操作性學習，賦予幼兒學習鮮活的生命力，使學習的價值得到充分的體現。激發幼兒創作欲望，自由的暢所欲言，達成共識，體驗合作的樂趣和成功感。主要預設以下四個環節層層推進：
1、環節一：音樂導入、激起興趣
對前期低結構活動中個人調查下課十分鐘的活動進行交流
——激起興趣：課十分鐘的活動，激發后續的創作興趣
2、環節二：觀察交流、感知表達
觀察下課十分鐘活動的照片，比較人物不同正、側、背面的特點和動態。
——鞏固動態：人物正側背面的特點動態，為創作靈感、鞏固經驗。
3、環節三：分工創作、合作分享
運用人物的不同動態特點小組合作協商完成下課十分鐘須知的創作
——商量分工：明確自己的任務
4、環節四：活動延伸
將活動從下課十分鐘過渡到小學生上課與幼兒園的區別
——活動延伸：激發幼兒了解和探索小學的學習生活，激發幼兒向往小學生活。
五、活動內容與要求：
1、觀察小學生下課十分鐘的活動，比較表現正面、側面和背面人物的不同動態和特征。
2、嘗試小組協商合作進行創作，體驗合作分工的快樂。
六、活動準備：
1、孩子前期經驗：
1）用各種方式收集過小學生下課十分鐘的活動。
2）在以往活動中，繪畫過人物的不同動態。
2、環境材料創設：
1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲
2）小木偶、紙、勾線筆等
七、活動過程：
一、音樂導入、激起興趣
*鈴聲響起
二、觀察交流，感知表達
三、分工創作，合作分享
四、延伸活動：伴隨上課鈴聲退場
大班美術教案 篇5
教學目標：
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結合，畫出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫出人物動態情景的基礎上通過有趣的玩色游戲，學習色彩的明度，冷暖，色相對比。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
1.色彩大拼盤圖一張，
2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙 、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
教學過程：
一.認識色彩明度對比討論。(出示色彩大拼盤)
1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺?
2.上面有那些顏色?(有了這些顏色產生強力 對比)
3.那些顏色最亮?那些顏色最暗?那些顏色最深?那些顏色最淺?
4.怎樣使顏色變淺呢?(一種原色加白)
二.講解玩色方法
今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的游戲 。
1、色彩冷暖對比: 如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如 色調畫彩雨時 首先要考慮畫紙底色的對比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如(深藍、 色、黑色)等。
(試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用 簽點畫。)
2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。(請幼兒試畫)
你們看這樣玩色有趣嗎?你們想玩嗎?
三、幼兒操作、探索
1、我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發生的許多趣事的情景，然后用顏料在畫面上用棉線拖、棉簽點等方法進行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲
2.鼓勵幼兒大膽創作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發現了什么?
2、講一講，我畫的雨天人們在干什么，發生了那些“趣事”?
教學反思：
充分的為幼兒提供了玩的機會，滿足了幼兒對玩雨的愿望，用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象，最后滿懷積極的心態情緒進行藝術創作。
大班美術教案 篇6
活動目標：
(1)通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
故事《儺戲的傳說》、儺戲面具(實物、圖片)
操作材料：
繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機
活動過程：
一、導入活動。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二、老師：現在，我們貴州的少數民族還保留著表演儺戲的傳統，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現在儺戲已成為當地農民閑暇季節喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。
(3)重點介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。
你看到這些儺戲面具有什么感受？
你最喜歡哪一種面具？為什么？
三、引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”
(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進行制作。
(2)指導幼兒進行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業紙。
(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5)協助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。
四、小結活動。
(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具，并給自己的面具起名字。
(2)引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。
活動反思：
在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：
1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。
我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。
2、注意幼兒已有經驗的整合。
3、對幼兒相互合作引導不夠。
活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發生。
4、幼兒操作的時間過于簡短。
在活動的第一環節，由于教師給幼兒的提問過多，導致幼兒操作的時間有限，應該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會。
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