小學(xué)一年級美術(shù)教案

時間：2022-09-30 09:12:25 美術(shù)教案我要投稿

小學(xué)一年級美術(shù)教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級美術(shù)教案15篇

小學(xué)一年級美術(shù)教案1

　　課題：淅瀝的小雨

　　課時：一課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

　　２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

　　教材簡析:

　　本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習(xí)）采用什么材料均可。

　　教學(xué)重難點:

　　感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

　　（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

　　（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

　　教學(xué)活動過程：

　　（１）引導(dǎo)階段：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？

　　用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

　　鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。

　　（２）發(fā)展階段：

　　建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

　　鼓勵學(xué)生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

　　課后拓展：

　　鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

　　教學(xué)評價：

　　１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

　　２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。

　　３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

　　札記：

　　在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學(xué)時教師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。

小學(xué)一年級美術(shù)教案2

　　教材分析

　　本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書

　　架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學(xué)生換個角度觀察，讓學(xué)生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學(xué)生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學(xué)生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《找找圓形》的基礎(chǔ)上，鞏固觀察的方法，進一步學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)的手法。教師通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學(xué)生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。

　　3、體驗方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

　　教學(xué)重難點

　　通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

　　在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

　　教學(xué)過程

　　A．導(dǎo)入

　　a．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

　　b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

　　B．新授

　　a．啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

　　（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）

　　（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

　　（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

　　b．指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。

　　（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

　　（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）

　　c．小組討論交流：

　　（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　　（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

　　d．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　C．

　　a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。

　　b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

　　c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片交流，學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級美術(shù)教案3

　　課題：

　　泡泡飛啊飛

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法

　　2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

　　教具學(xué)具：

　　吹泡泡的玩具、繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入

　　組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

　　2、新授：

　　師：風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？

　　這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來。

　　3、作品賞析

　　師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。

　　注意：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)一年級美術(shù)教案4

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、認識各種筆和顏料

　　1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。

　　二、畫一畫（綜合練習(xí)）師巡視。

　　請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

　　三、教師小結(jié)

　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　第二課時

　　1、明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入

　　對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。

　　2、了解折法、探究質(zhì)疑

　　（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢？

　　（2）請一個學(xué)生嘗試折一折。

　　（3）運用媒體直觀了解折法。

　　3、解決問題、教師示范

　　（1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

　　（2）加深學(xué)生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢？

　　4、分組比賽、思維發(fā)散

　　（1）思維發(fā)散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。

　　（2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個同學(xué)上臺添畫，音樂一停，各組添畫結(jié)束。

　　（3）評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。并通過課件強化。師：現(xiàn)在我們來欣賞一下各組的小畫冊，看看其中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和下頁銜接不上。生：同學(xué)們的想象力不錯，但你還能把它添畫成什么物體呢？

　　（4）欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。

　　生1：構(gòu)圖不飽滿。

　　生2：畫冊是上、下頁銜接不上。

　　生3：畫冊中內(nèi)容缺乏變化。

　　師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構(gòu)圖飽滿，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內(nèi)容時候，要有豐富的想象力。

　　5、教師知道、自主表現(xiàn)

　　（1）作業(yè)要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。

　　（3）同桌互相交換畫冊進行添畫。

　　6、作業(yè)自評、互評、師評

　　第3課：涂涂畫畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生對色彩的感受力；

　　2、培養(yǎng)繪畫的興趣；

　　3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；

　　4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團結(jié)合作性。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能；

　　2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法

　　教學(xué)工具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹工具：

　　出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具。”學(xué)生觀察。“顏料必須用排筆調(diào)開，可以混合配色。水杯用來洗筆。”

　　二、新授

　　1、欣賞

　　圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。

　　提問：畫面上用了哪些顏色？

　　學(xué)生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）

　　師：畫面上有具體的圖形嗎？

　　學(xué)生思考。

　　圖（2）學(xué)生作業(yè)

　　師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？

　　學(xué)生分析。

　　2、引導(dǎo)繪畫

　　（1）出示白紙，剪成各種形狀。

　　師：請各組同學(xué)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫

　　（2）老師示范畫

　　A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。

　　B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。

　　C、添加不同形狀或花紋。

　　（3）學(xué)生動手繪畫

　　提問：你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)你用紅和黃色涂在一起時有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎？

　　三、學(xué)生討論。

　　展示學(xué)生作業(yè)，集體評議。

　　四、小結(jié)

　　涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

小學(xué)一年級美術(shù)教案5

　　一、教材分析：

　　兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術(shù)表達，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。

　　難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：欣賞作品若干

　　生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

　　五、教學(xué)過程：

　　*回憶和想象。

　　通過回憶和想象，說一說校園里活動：

　　1．聯(lián)系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。

　　2．活動的場景。

　　3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。

　　*欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。

　　1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。

　　2．小組討論表現(xiàn)方法。

　　1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。

　　2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達要大膽。

　　3）想一想自己要表達哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。

　　*課堂練習(xí)

　　教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

　　*展示和

　　相互欣賞作品，并相互點評，教師。

　　六、教后記：

小學(xué)一年級美術(shù)教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手能力，以及主動觀察探究學(xué)習(xí)意識和能力。

　　2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化學(xué)生與同學(xué)交流合作的精神。

　　教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)計制作小紙人。

　　教學(xué)難點：紙彈簧的制作方法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)入

　　出示小紙人范例，引入課題

　　二、新課

　　1、觀察紙彈簧，嘗試折紙、探究（發(fā)白色紙彈簧范例供研究）

　　2、折彩色紙彈簧，請學(xué)生演示，小組互學(xué)

　　3、對比、發(fā)現(xiàn)（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）

　　4、學(xué)會看工作圖，說一說制作過程

　　三、學(xué)生制作

　　巡視，指導(dǎo)

　　四、展評、拓展

　　1、展示學(xué)生作品評價，自評、互評，展示有特色的作品

　　2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng)作。

　　五、小結(jié)

　　表揚學(xué)生表現(xiàn)，整理物品

小學(xué)一年級美術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

　　（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學(xué)生以各種形式進行表達。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點：

　　通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學(xué)知識自己設(shè)計一件自己喜愛的卡通形象。

　　三、教學(xué)難點：

　　創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計：

　　（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認識卡通形象的特點：

　　教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

　　學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

　　孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

　　提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

　　喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

　　誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

　　學(xué)生表演孫悟空的動作。

　　5、：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。

　　（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

　　1、教師：同學(xué)們，猴子看這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？

　　2、出示課件：

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答，點按課件）

　　同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

　　或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

　　教師：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

　　（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對卡通形象的喜愛之情：

　　1、欣賞課件：

　　教師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現(xiàn)在就請同學(xué)們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

　　(放課件：欣賞卡通王國錄像)

　　學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

　　看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

　　我也想設(shè)計一個卡通明星。

　　2、小組討論欣賞：

　　教師：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

　　（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

　　（2）說一說你的卡通明星的故事？

　　（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

　　3、學(xué)生討論回答、教師適時：

　　教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。

　　4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：

　　引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點

　　發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

　　啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

　　（四）作業(yè)要求：

　　教師：今天每個同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

　　（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（六）課后展評

　　展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

　　找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

　　師生互評

　　教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。

小學(xué)一年級美術(shù)教案8

　　教材分析：工具和資料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的同學(xué)進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

　　探索領(lǐng)域：目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。

　　2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)保護學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。

　　教學(xué)重點：觀察各種工具和資料使用方式，引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

　　3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

　　蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

　　三、引導(dǎo)觀察考慮發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎？生自由議論。

　　6、課件再次展示（結(jié)合作品進行展示），目的是讓同學(xué)感悟工具和資料的不同魅力，引發(fā)同學(xué)明白工具和資料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

　　7、怎樣保護這些工具和資料。

　　課件：工具和資料使用小知識，進一步強調(diào)保護工具、維護學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

　　四、評價，師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術(shù)工具和資料有（）種？

　　2、通過學(xué)習(xí)你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？

　　五、課后觀察和考慮

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。

　　2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

小學(xué)一年級美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。

　　2．學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

　　教學(xué)難點：探究紙彈資的制作方法。

　　教具準(zhǔn)備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入并揭示課題

　　1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。

　　2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。

　　二、探究如何制作紙彈簧

　　（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）

　　1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。

　　2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

　　3．請個別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互相幫助）

　　三、進一步探究制作小紙人

　　1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）

　　2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。

　　四、欣賞同學(xué)的作品

　　完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。

　　五、延伸

　　1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？

　　2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。

　　3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）

　　六、課堂小結(jié)

　　今天你學(xué)會什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。

　　課后筆記：

　　教師的思考：

　　1，如何讓學(xué)生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學(xué)，在做中體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　2．讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式的多樣性。

　　具體做法：

　　1．每兩個學(xué)生發(fā)給一個紙彈簧，在拆中觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的制作方法。引導(dǎo)同桌一起探究、向自己的同伴學(xué)習(xí)、互相幫助。

　　2．教學(xué)生學(xué)會看書上的步驟圖，讓學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

　　情況記錄：

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高，看得出學(xué)生已感受到活動的樂趣。大部分學(xué)生能通過“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的學(xué)習(xí)方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學(xué)會。”

　　2．教學(xué)氛圍較為輕松活潑，許多學(xué)生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學(xué)得快，還為全班同學(xué)作示范，而且樂于幫助他人。

　　3．學(xué)生自學(xué)小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學(xué)生并不完全根據(jù)書上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng)新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學(xué)生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋。可以看出學(xué)生通過看書上的步驟圖學(xué)會了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。

　　4．課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創(chuàng)造。如：當(dāng)老師問學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學(xué)說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品。

　　本課的收獲：

　　1．本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的方法獲得新的知識與技能。

　　2．開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種知識與技能。在學(xué)生之間的互動，師生之間的互動以及學(xué)生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，可以是來自于教師、學(xué)生、書本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。學(xué)生在解決問題和與他人交往的過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。

小學(xué)一年級美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗線條豐富的表示力。

　　教學(xué)重點：

　　是了解不同形態(tài)的線條。

　　教學(xué)難點：

　　是能用線條表達情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種繩子等資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。

　　二、講授新課

　　1、欣賞

　　欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）

　　2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。

　　3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。

　　4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。

　　5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。

　　三、同學(xué)作業(yè)

　　試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

　　四、課后拓展

　　1、收拾與整理，堅持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　　2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

小學(xué)一年級美術(shù)教案11

　　教材分析：

　　標(biāo)志設(shè)計這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進行標(biāo)志的欣賞,還要進行標(biāo)志的設(shè)計。由于學(xué)生對標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強他們的熟悉感,盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨到之處,特別是設(shè)計是的巧妙構(gòu)思。這個過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識去設(shè)計標(biāo)志。對于課上學(xué)生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強對學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點、表現(xiàn)形式。

　　2、了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法,并能獨立的制作簡單的標(biāo)志。教學(xué)重點:標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式及方法

　　教學(xué)難點:標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意

　　媒體應(yīng)用：在本節(jié)課的教學(xué)過程中多媒體課件的應(yīng)用起到了非常重要的作用，運用課件欣賞、分析成功標(biāo)志案例，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)

　　計的獨到之處，特別是設(shè)計的巧妙構(gòu)思。讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識去設(shè)計標(biāo)志。對于課上學(xué)生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強對學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　（一）、教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)

　　提問:1、這是什么?

　　2、看到圖形想到什么?

　　學(xué)生思考回答。

　　教師總結(jié):這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運動服及其他的商標(biāo)。

　　（二）、提問:除我們經(jīng)常看到的商標(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?

　　學(xué)生參看自己收集的資料（或出示課件）思考回答。總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??

　　二、新授

　　（一）、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法

　　1、提問:實驗中學(xué)的標(biāo)志是什么?有什么含義?

　　學(xué)生思考回答,并解釋含義。

　　總結(jié):實驗中學(xué)的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個標(biāo)志都有一定的意義呢?

　　2、請大家仔細觀察教師收集的標(biāo)志(出示課件)然后告訴我①這是什么標(biāo)志?

　　②有什么含義?

　　③用什么樣的表現(xiàn)手法?

　　學(xué)生小組討論,并回答問題。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果出示課件

　　圖形（具象、抽象）、文字（漢字、字母、數(shù)字）、綜合

　　歸納：通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)，了解這些有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標(biāo)志。

　　（二）、了解標(biāo)志設(shè)計的主要原則

　　用四個字概括“簡、準(zhǔn)、奇、美”（出示課件）

　　1、簡：形式簡練形象清晰，易于辨認和記憶

　　2、準(zhǔn)：傳遞信息明確

　　3、奇：形象獨特、構(gòu)思新穎

　　4、美：符合藝術(shù)美的規(guī)律

　　歸納：一個好的標(biāo)志必須是

　　1、形象簡潔明了，易識易記

　　2、有視覺藝術(shù)的形式美感

　　3、形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

　　所以標(biāo)志也被稱為“視覺語言”。

　　（三）、賞一組標(biāo)志圖形（出示課件）

　　（四）、了解標(biāo)志設(shè)計的方法及設(shè)計流程（出示課件）

　　以2008年北京奧運標(biāo)志的設(shè)計思路流程為例

　　1.設(shè)計信息的收集：中國、北京、奧運會。

　　2.設(shè)計元素的綜合分析：民族、文化、運動。

　　3.設(shè)計圖形的確立：篆刻、“龍”、“京”、武術(shù)。

　　4.設(shè)計信息的準(zhǔn)確傳達：整合。

　　2008年北京奧運標(biāo)志，設(shè)計師站在民族文化的角度，把代表中國文化的篆刻藝術(shù)運用在設(shè)計作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術(shù)觀點。

　　（五）、標(biāo)志設(shè)計的方法、步驟

　　1.選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息。

　　2.構(gòu)思。突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。

　　3.構(gòu)圖。反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。

　　4.定稿。確定設(shè)計定稿。

　　5.著色。設(shè)色做到單純、醒目。可以用調(diào)和色，也可以用對比色。

　　三、作業(yè)要求

　　1.設(shè)計一幅藝術(shù)節(jié)上具有班級特色的標(biāo)志。

　　2.為學(xué)校、班級或個人設(shè)計一個有特點的標(biāo)志。

　　總結(jié)

　　標(biāo)志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言，在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。

　　一個優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備的特征是：

　　1.明白易懂。

　　2.形象簡潔、色彩單純而強烈。

　　3.具有美感。

小學(xué)一年級美術(shù)教案12

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　1.教材簡析：開學(xué)已經(jīng)8周，每一個學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

　　教學(xué)重難點：通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實地進行反映。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具：人像參考資料、一張對開大小的T板、范作、錄音機、帶。

　　學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

　　3.教學(xué)活動過程:

　　第一課時：

　　一、找朋友：

　　錄音機播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。

　　說一說：

　　向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進行觀察：

　　①有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學(xué)。

　　②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點。

　　2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

　　3、選一名長相較有特點的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

　　作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的T板上，組成一幅“全家福”。

　　學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對象的特點。

　　三、欣賞“全家福”。

　　從“全家福”中找一找自己的同學(xué)，評出畫的'最像的，鼓勵學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。

　　督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

　　四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。

　　第二課時：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

　　鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

　　展示一下各組做的站立小紙人。

　　總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

　　鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

　　在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。

　　三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

　　札記：在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學(xué)生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學(xué)生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當(dāng)老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評議是誰站錯了，他應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學(xué)生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準(zhǔn)備好的一張T板上，組成一幅“一年級X班全家福”。這種形式學(xué)生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學(xué)生在準(zhǔn)備往T板上貼時，通過與別人的作品相比較發(fā)現(xiàn)了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多。

小學(xué)一年級美術(shù)教案13

　　一、教材分析

　　泡泡樂是每個兒童經(jīng)歷過且最喜愛的游戲。“泡泡樂”是借助學(xué)生玩吹泡泡的快樂感受，來創(chuàng)設(shè)玩、印、畫、撕貼泡泡的多種學(xué)習(xí)情境，泡泡樂促使學(xué)生體驗選擇不同的學(xué)習(xí)方式，從而獲得對泡泡的形、色知識的認知和運用。本課泡泡樂的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過玩吹泡泡、感知泡泡形與色、體驗不同表現(xiàn)方式的快樂、選擇適合自己的方法表現(xiàn)等活動來展開的。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：10課泡泡樂讓學(xué)生盡情地玩吹泡泡游戲，加深了對泡泡的形色感受，體驗多種學(xué)習(xí)方式而只讓學(xué)生選擇印、畫、撕貼學(xué)習(xí)方法的一種來表現(xiàn)對泡泡的感受，大大降低了學(xué)習(xí)難度，能使學(xué)生在整體上獲得良好的學(xué)習(xí)效果。泡泡樂績效將為今后學(xué)習(xí)塑造圓形的物件和運用常用色彩打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.表現(xiàn)出對玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動的愉悅，能為表現(xiàn)自己的感受選擇適合的方法。

　　2.能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。

　　3.大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　本課教學(xué)為游戲參與與多元體驗及適合選擇的綜合學(xué)習(xí)活動，突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)實施以學(xué)生玩吹泡泡游戲為學(xué)習(xí)導(dǎo)入，進入對圓形事物和常用色彩的學(xué)習(xí)。教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學(xué)習(xí)。以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)，教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。

　　教學(xué)評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。

　　作業(yè)要求：

　　玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對泡泡的感受。

　　四、教學(xué)建議

　　針對印、畫、撕貼的三種學(xué)習(xí)方式開展體驗式的學(xué)習(xí)和探討，完成作業(yè)時應(yīng)讓學(xué)生明確只選擇一種方法，否則一課時是完不成學(xué)習(xí)任務(wù)的。多課時學(xué)習(xí)則可考慮合理選擇，并使后一課時在學(xué)習(xí)要求上有目標(biāo)層次的提升。

　　注意在認知多種學(xué)習(xí)方式的過程中，提示學(xué)生積極參與嘗試，鼓勵小組討論和合作學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級美術(shù)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

　　教學(xué)實施

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發(fā)展階段

　　首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　3、收拾與整理

　　學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。