實用的小學美術教案匯總10篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教案 篇1
第一周：準備課（學習目的性教育、規范教育、學習準備）、立方體的透視現象介紹。
第二周：立方體的包裝盒。
第三周：圓柱體的透視現象。
第四周：圓柱體的生活用品（實物寫生指導）。
第五周：各種各樣的房屋（寫生指導）。
第六周：想象中的機器人（想象畫）。
第七周：變體美術字（書寫指導）。
第八周：同上
第九周：手拉手的動物（鉛畫紙制作）。
第十周：生動的紙面具（鉛畫紙制作）。
第十一周：泥塑面具。
第十二周：泥塑小動物
第十三周：△中國畫學習 * 牽牛花 *
第十四周： * 梅 花 *
第十五周：△結合中國畫欣賞 小雞
第十六周：調皮的小猴子
第十七周：戲劇人物
第十八周：復習
第十九周：測評、總結。
準備課
一、本冊教材分析、介紹：
二、安排學具準備：
1、思想準備
明確學習目的，進行紀律教育。
2、預習，熟悉教材內容。
3、學習用品準備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調色盤、毛氈、宣紙4—6張等。
第一單元 立方體和圓柱體的透視現象
一、立方體的透視現象
教學目標：
1、了解立體方形的結構，以和人眼所能夠看到的局部（從各個角度）——最多三個面，最少一個面。
2、使同學初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。
3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫出平行透視、成角透視的立方體結構的物體。
重點：平行透視、成角透視的原理。
難點：掌握并運用立方體透視原理。
教師課前準備：立方體石膏模型，直尺。
第一教時：平行透視，成角透視的原理
教學過程：
一、 出示石膏立方體模型。
1、結合數學課同學接觸到的立方體概念，讓同學分析（引導、啟發）立方體的12條棱。
2、分成三組線（每組4條相同角度的線）。
二、 引導、分析。
依據人在觀察立方體的視線高度，人的位置，立方體的位置（角度）。
概括出：
a) 視平線，中心垂直線、心點；
b) 視平線，左、右消失點。
這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。
導出課題《立方體的透視現象》。
平行透視：（板書）條件——
1、立方體的一個面平行對著你。
2、人眼視線的位置：視平線。
3、人的位置：中心垂直線。
4、視平線與中心垂直線的交點：心點。
平行透視三組線：
1、水平線
2、垂直線
3、對準心點的線
成角透視：（板書）條件——
1、立方體的一個棱角對著你。
2、人眼視線的位置：視平線（人的眼睛在視平線的中心）。
3、視平線兩端：左、右消失點。
成角透視三組線：
1、垂直線。
2、往左邊消失點對準的線。
3、往右邊消失點對準的線。
三、根據以上所板書的原理：
1、舉例示范，平行透視立方體寫生步驟。
2、舉例示范，成角透視立方體寫生步驟。
以上板書要求：同學作筆記
作畫步驟要求：同學能按順序口頭述說。
四、同學回家溫習所學知識。
第二教時：立方體的包裝盒——臨摹（寫生指導）
教學重點：通過立方體包裝盒的寫生，掌握立方體的透視方法，提高同學的繪畫技能。
教學難點：培養同學籠統思維和從實物中提煉幾何體的能力。
教學過程：
一、復習鞏固
根據上節課要求（同學回家復習），抽查提問：
1、立方體的透視現象有哪兩種？
2、平行透視的條件，三組線？
3、成角透視的條件，三組線？
二、分析講解
分析講解平行透視條件、成角透視條件。
重點：示范演示成角透視立方體畫法步驟。
三、寫生指導
根據P4第二幅照片中包裝盒，作寫生指導。
四、巡視指導
要點講解，注意點（易錯地方）重點提示。
五、色彩、投影、花紋裝飾等作業要求講解。
第三教時：各種各樣的房屋（寫生指導）
教學重點：通過對各種各樣的房屋寫生或描繪，進一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當的分解，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫出符合透視規律的房屋建筑畫。
教學難點：對同學的觀察能力、分析能力和應變能力的培養。
教學過程：
一、研討同學作業
指出普遍存在著的問題（黑板示范解決）。
二、指導觀察
1、指導同學觀察房屋（看作類似立方體）。
2、啟發運用已學的立方體透視原理去畫房屋。
三、示范
指導面對一幢房子（或照片中選一座）：
1、確定視平線左、右消失點；
2、從人站的位置確定中心棱線的位置；
3、通過立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結構。
4、最終完成房屋構圖。
四、練習
同學調整、修改稿件，教師巡視指導。
五、典型作業研討
引導同學進一步修整作品。
六、拓展
安排同學課后從學校操場和教學樓陽臺，觀察和近的建筑群。
第四教時：高樓——寫生指導
一、分析，描述
通過實景觀察，讓同學述說從要求的角度所看到的高樓
（角度、形狀組合、色彩和細節，周圍的環境等）
二、欣賞范畫
1、出示范畫“高樓”。
2、講解構圖方法、思路，景物的取舍。
小學美術教案 篇2
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
三、發展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔
小學美術教案 篇3
教學目標
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現色彩。
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3.收拾與
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學美術教案 篇4
課題：《在瓶子上的創意》
年級：一年級（下）
課時：二課時
教學目標：
通過學習，初步了解相關的設計知識，了解一些簡單的技巧、技法。能結合所講的知識和技法，通過學習，學會自主選擇不同的材料工具，進行創作。培養學生的創造能力。
教學重點：
自主選擇不同的技法和材料進行創作。
教學難點：在瓶子上進行設計創作的構思。
教具準備：多媒體課件、投影儀。
學具準備：
空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
展示多種不同的瓶子、讓學生發揮詳細說說它們的用途
觀察、欣賞
感受、分析不同瓶子的特點和用處
二、課題展開
1．多媒體演示，并根據內容相應提出有關問題并解說。
2．拿出多媒體課件中出現的樣品，得出結論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現。
1．欣賞多媒體演示：一個裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。
2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。
3．欣賞圖片并以分小組的形式，進行討論，將自己的想法暢所欲言。
通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。
三、作品分析
1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）
2．讓學生欣賞一些圖片，啟發學生思考“準備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”
3．3．（揭示課題）要求學生運用手中的材料，發揮想象力，在瓶子上進行創意。
4．板書：在瓶子上的創意
1、欣賞美術品。
2、討論其他表現點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。
四、學生練習
根據教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進行變化。
各自、小組合作創作
培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。
2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。
讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。
培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
小學美術教案 篇5
活動目標:
嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創作。
活動準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動過程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。
4.從不同角度觀察石頭，想象。
三、作品創作
1.幼兒觀察石頭，想象。
2.幼兒作畫，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動延伸：
回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。
反思：
本次活動是一課多研的第三研，活動整體效果很好。經過老師精心設計每一個環節，每一句引導語，整堂課中孩子們探索的欲望很高，也能跟著老師的思路積極想象，回答問題。從孩子們的作品來看，都大膽嘗試了石頭畫的作畫方法，并從中得到了樂趣。
不足：
教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環節可以更一目了然地呈現在大家眼前。要給幼兒充足的想象時間。
小學美術教案 篇6
一、教學目的要求
1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
3、學習創作畫的表達方式，能大膽、直率地表現。
二、教學重難點
教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創作的表現手段。教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。
三、課前準備
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
四、教學過程
（一）、導入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么？
師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節的？
生：
師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節啊。除了這些，老師還發現小朋友們已經穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）
（二）、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節。現在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。
（課件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎？
（生上臺找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師：這幅畫中畫家畫的是什么？
生：
師：他的畫中都有哪些顏色？
生：
師：是用什么畫的？有誰知道？
生：
師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃；有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經落在地上了，他已經完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫的形式表現秋天真是太棒了，還有什么方法能表現秋天呢？我們一起來看看吧。
（課件樹葉貼畫）
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的！（師示范撕紙貼畫）
五、布置作業（二）
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧！（放音樂）
（樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）
（生作業）
師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！
（點評）
師（總結）：今天的`這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個令人喜悅的、豐收的季節吧！
第十四課像什么呢
一、教學理念：
本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發，培養了想象與創造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據撕出的兩塊紙塊引導學生想象。
二、教學目標：
1、培養學生的合作、想象與創造能力
像什么呢
一、教學理念：
本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發，培養了想象與創造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據撕出的兩塊紙塊引導學生想象。
三、教學重點：
先撕紙后想象再添畫。
四、教學難點：
根據撕出的紙塊形狀特點進行巧妙的想象、添畫。
五、教學過程：
1撕紙添畫
1）今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的游戲，好嗎？（音樂同步）師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
2）教師示范帶領學生第一次作業。
①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細觀察老師怎么是撕？學生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）
生：像什么??④帖（強調帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學的快又好的學生，并獎
2）剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢？
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。
2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。
3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。
教學重、難點：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。
教學課時：2課時
教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
二、講授新課
（一）導入新知
欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]
引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、：老師把小朋友的意見進行，并稍做示范、引導。
三、學生制作，教師輔導，優秀作業點評
四、欣賞
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
五、收拾與
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、檢查作業情況
2、復習知識
3、學生繼續作業，教師巡回指導。
三、作品交流
將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
四、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎
五、課堂
引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。
教學后記：
通過這一節課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。學生對這樣的課充滿學習興趣，但在制作過程中對于一些技法掌握和工具的使用不太熟練，教師要耐心指導。
小學美術教案 篇8
教學課題：素描繪畫
教學內容：素描繪畫
教學目標：
1、培養學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方法，為今后專業課打下良好的基礎。
2、講解有關素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學難點：理論聯系實際的能力
教學流程：
（一）復習舊知，導入新知
1、檢查學生出勤情況，并做好記錄
2、端正學生的坐姿，使學生養成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業按時完成，保質保量；工具要求。
3、展示本節課教學目標、教學重點，教學難點。
（二）新課講授：（教師講授）
素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。
1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。
第一、素描是與色彩畫相對而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作為畫家藝術創作意圖，觀念的體現，是為創作服務的。
第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。
素描是一種單色的繪畫形式，是培養造型能力的基礎，可以有以下分類：
按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。
按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線面綜合。
按照功能性質與目的性分：基礎素描、習作素描、創作素描
2、素描工具如何用：（教師講授：）
（1）筆的種類
（軟、硬）6H—HB—6B
（2）素描用紙
素描紙：8k4k半k整k
（3）橡皮
軟質橡皮，可塑橡皮
（4）定畫液
使畫面不退色
（5）畫板畫夾畫架
3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）
①坐姿和站姿：
②、握筆的方式
握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。
（三）布置作業：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）
教學后記：
通過優秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。
小學美術教案 篇9
教學目的：
1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。
2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。
3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現出濃厚的興趣。
教學重、難點：
能把不同職業的人物通過繪畫很好的表現出來，大膽的想象未來。
教學準備：
教學課件。
教學方法：
直觀教學法。
教學過程：
活動一
一、話說未來、計劃明天
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事跡。為了實現理想，讓我們好好計劃明天吧!
二、嘗試訓練、探索方法
1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征?
2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。
4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。
6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作對象、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。
三、提出要求、學生作業
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2．學生作業。
四、作業展示、自我評述
1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。
五、教學拓展
教師小結，提出希望。
活動二
一、展示收集、交談理想實現
1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事跡。
2、引導認識實現理想的方式。
3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。
4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就為我們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。
二、范式分析、獲悉方法
1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。
2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。
小學美術教案 篇10
教學目標
1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。
教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。
教學難點 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
教學用具
教學過程
一、欣賞導入：
欣賞吳冠中的《水鄉》
1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？
2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？
3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？
二、認識工具材料：
1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？
2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。
三、畫一畫：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。
2、談談用國畫工具使用的不同感受。
3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。
四、比一比：
1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？
2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。
課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：
1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、養成良好的作畫習慣。
4、注意環境衛生。
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