二年級美術教案(集合15篇)
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的二年級美術教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級美術教案1
小老虎
【教學目標】
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。
2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。
【教學重點】
認識圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學難點】
畫出老虎的不同動態。
【教學準備】
1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
【教學過程】
1、猜謎語游戲導入課題。
根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。
3、情境對話讓學生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的`出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創造表現。
學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
二年級美術教案2
課時:2課時
課堂類型:造型 表現
教學目標:
1、通過觀察發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規律排列，做一張包裝紙。
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。
教學重難點:能否通過觀察發現包裝紙圖案的組合規律，并極積開動腦筋，設計有規律的組合花紋。
教具學具:彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
1、導入
制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的.包裝紙貼在黑板上。
2、游戲，引導學生觀察
(1) 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下
(2)學生交流自己的選擇及原因。(引導學生從圖案，如幾何:三角形，正方形，圓形等。排列:橫，豎等。顏色等方面去觀察。)
(3)教師總結:用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。
三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創作。
1、這些圖案都很有規律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印)
2、學生制作。(我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)
四、學生制作，教師輔導:
五、小結:表揚優秀作業
二年級美術教案3
教學目標：
1、培養想象、造型、創造和合作能力。
2、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
教學重點、難點：
1、學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性
2、以生活為源泉進行創作，小工具的使用。
教學準備：
教師：陶泥、簡單工具、課 件
學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學過程：
一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。
二、導入：
三、新授：
1、導入：
欣賞原始時代的`陶藝作品。
（1）這些器物的造型讓你想到了什么？
（2）你知道他們使用什么做的嗎？
（3）哪個造型讓你覺得非常有趣？
（4）古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自己帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個什么？小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。
學生實踐，發言 調動學習積極性。
四、學生作業。
小結
a)作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。
b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？
二年級美術教案4
教學目標：
1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用
2、讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。
教學重難點：使學生了解圖形標志具有的.直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教具學具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點有哪些成績？
2、新授：
師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”
3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。
4、作品賞析
（1）引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。
（2）師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
小結：（1）簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；
（2）易懂，一看就明白它是什么意思；
（3）美觀，具有藝術性。
三、學生作業，教師輔導：
四、作業評價：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。
五、小結：表揚優秀作業
二年級美術教案5
教學目標：
1、認識目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。
2、情感目標：激發學生愛大自然，保護綠色生命的情感。
3、能力目標：培養學生的想象力，兒童畫創作能力。
本課重難點：
1、教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。
2、教學難點：畫面構思和組織。
解決重難點方法：
在繪畫的構圖上，要分清屋次，不一定將大樹各部分都表現出來，可以選擇大樹各部分都表現出來。
教學程序：
一、表演.回憶.發表
1、誰能到黑板上畫一棵大樹。
2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。
3、誰能說說大樹由幾個部分組成。
二、觀察.賞析.感受
1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。
2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢？
3、你還能想象出哪些有關樹的故事？
三、思考.探索.創作
1、誰能根據課本上的`繪畫作品，講一個有關大樹的故事？
2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事？
3、小組同學合作，表現出大樹的故事。
四、展示.評價.延伸
1、大樹對人類有什么作用？
2、學生發表自己的看法。
課后活動：
課后可以畫一幅保護綠色的作品。
二年級美術教案6
一、教學目標
知識與技能
1、增強學生對事物得好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制得基本方法。
過程與方法
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）
2、開展“影子”探秘。（認識形態變化）
3、想象完整形態，充分表現個性。
4、欣賞評價，從中獲趣。
情感態度價值觀
增強學生對事物得好奇心，培養發展對形于色得想象力。
二、教學重難點
重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態得變化。
難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。
三、學法指導
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)
2、室內借形想象。（添畫完形創作）
四、教學準備
課件
五、教學課時 一課時
六、教學過程
一、課題導入（5分）
1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”
2、板書課題：《影子大王》
二、捉影游戲（8分）
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來得？
2、學習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結。用粉筆把影子得邊緣畫下來，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）
1、觀察影子得變化。(變化多端)
2、多人組合姿勢，變化更有趣得影子。
3、構思。首先是把現實中存在得問題解決，再是選擇最科學得方法把它變成一幅美麗得畫。
四、完成添畫（5分）
1、集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）
2、引導想象添畫。
3、小結：大膽添畫。
五、學生創作（10分）
1、室內創作。2、指導構圖。3、修改完善。
六、欣賞評價（7分）
1、學生展示作品。
2、學生互評。
3、教師點評。
七、當堂作業
學生完成一幅影子繪畫作品。
二年級美術教案7
教學目標：
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養動手能力與合作精神。
3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。
教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的'小泥人。
教學準備：課件陶泥
教學過程：
一、走進教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學教案頻道 /jiaoan/生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結并揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、 師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人 動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的教案頻道 /jiaoan/動作呢？
教師小結捏泥人動態的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現。
六、展示泥人 評一評
1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
2、指名介紹、評價作品。
引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。
3、教師小結。
二年級美術教案8
一、教材分析
本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。
二、教學目標
知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的.結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。
三、重點難點
重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。
難點：造型的新穎美觀。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。
六、材料準備
彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
七、教學過程
1、組織教學
組織學生觀察吊飾作品，激發制作興趣。
2、講授新課
（1） 出示課題，講授新課。
問題：
①你在什么時候什么地方見到過吊飾？
②說一說吊飾的樣子。
③ 為什么要掛吊飾。
④ 分析結構。
⑤為什么叫吊飾？
（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？
吊飾――用來裝飾環境并能懸掛的飾物。
①主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？
②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。
③ 你能設計幾種懸掛方法？
（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）
（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。
（4）組織學生以小組為單位觀看展品。
討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。
（5）播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。
3、學生完成作業
（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。
（2）教師輔導要點：
主體形象設計新穎美觀；
裝飾部分特點突出；
創新使用材料。
4、展示作品
集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。
觀看作品，評價作品。
課后記
很多孩子懂得將現成的小飾物和自己親手制作的部分結合起來，作品效果非常好。
二年級美術教案9
課時：2課時
教學目標：
1.通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣;了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。
2.通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創造意識及創新精神，發展個性。
3.追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。
教學準備：
學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學生提供多幅供欣賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學重難點：
1.單元形的設計要簡單易制、方便復制。
2.啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。
3.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。
教學過程：
第一課時
活動一：
學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。
學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。
出示課題：插接
活動二：
通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。
(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。)
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
(3)由曲折的開形做插接。
(4)由單位內空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。
活動三：
實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產生的感受，理解作品由于造型形式所產生的張力和所蘊含的奔放的情感。
利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。(學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿)
做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規律和方法。)
請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態就顯現出來了。
活動四：
小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。
先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。
活動五：
展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經驗。
第二課時
活動一：
出示上一節課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的`形象做成插接作品。
活動二：
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設計稿。
活動三：
學生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：(教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護)
將已經用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內根據學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個負責衛生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內)
活動四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。
在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產生多變的空間構成關系。
活動五：
“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1.出示范作，啟發學生回去后試著用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2.在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?
二年級美術教案10
【教學目標】
1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優秀作業展示，讓學生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學生掌握創作技能。
2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學生的想象力更豐富。
3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對美術的熱愛。
【重點難點】
1、通過剪、拼、貼等制作方法，添加使原有畫面更有趣生動。
2、引導學生探索、創造性地進行自主表現
3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創作添畫。想象力不能脫離實際，想象力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）。
【設計意圖】
教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現活動。每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。美術課最重要的`任務就是要激發引導孩子們的想象創造力。我們教師應在新課標精神和有關理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發兒童創造力，不僅要努力地傳播美術文化，而且要時刻注意培養學生的創新意識和創造能力，保護學生的獨特個性，給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發揮。
本節課旨在借助“添畫”，引導學生了解“添”的原理，讓學生在添過程中培養創新意識，并激發對美術的熱愛。
【課前準備】
1、收集圖片：廣泛收集各種圖片，特別是收集各種內容豐富的畫報等。在收集的過程中，了解圖片的內容。
2、整理圖片：收集來的圖片內容比較凌亂，需要通過篩選將內容相近的圖片留下備用。
【教學設計】
一、欣賞作品導入
出示添畫作品，讓學生欣賞。接著趁學生情緒高漲之時，介紹作品并出示課題：添畫。隨后，教師提問：
1、看了以后有什么感受能說說嗎?
2、這些作品你們能做出來嗎？
二、探究學習，創造設計
1、師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以添些內容使這幅畫更生動。如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?
師生共同歸納出三種添畫方法：
A.直接剪貼，根據主題圖片的需要，在自己收集圖片中找那些內容相關小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。
B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。
C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現小作者的構思。通過多種方式，使學生能最大限度發揮其想象力、創造力。(板書:選材—構思—制作)
2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法。現在你們想自己也創作一個好嗎?
3、學生創作，教師巡回輔導（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創作添畫）
師：接下來同學們就用自己準備材料,根據課本上添畫設計創作。可以先用繪畫的方法完成你的設計形象，再剪下來，貼到畫面最理想的地方；也可以將你準備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方。可以單獨完成也可以幾人合作完成。
4、拼貼成畫
學生通過想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導學生巧妙利用圖片，使畫面具備最真實的美感。
三、欣賞評價
1 、自我評價
小組內學生互相介紹自己的作品。
每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評，全班交流
讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？
3、教師評價
結合學生的意見評價出優秀作品。
四、展示優秀作品
展示獲得較高評價的優秀作品，讓學生在欣賞中體驗到成功樂趣，并相互學習，相互促進。
五、拓展延伸
1、二年級（1）班同學小麗剛搬了新家，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫了一幅畫但是自己不滿意，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎？（小黑板出示這幅畫）
2、添畫
3、全班交流
六、課堂總結
同學們，美麗“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內容，瑰麗色彩和巧妙的構思博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創作那你們都有機會成為未來的創作家。
二年級美術教案11
教學目標：
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
教學重難點：
設計家居模型、制作家具。如何根據收集的'材料設計制作家具。
教具學具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。
2、發展階段：
（1）引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？
（2）小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料
（3）老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥
（4）啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
三、學生制作，教師輔導
四、小結：表揚優秀作業
二年級美術教案12
教學目標
1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。
3、培養學生熱愛大自然的情感。
課前準備
彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料
教 學 流 程
一、導入
1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3、你知道有哪些植物呢？
二、新授
1、展示吃蟲草圖片：
（1）瓶子草1
（2）瓶子草2
（3）捕蠅菜
（4）豬籠草
（5）茅膏菜
你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？
2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。
3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的'靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5、每小組商量討論，然后上來表演。
你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？
三、欣賞
1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。
2、出示學生作品：
（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？
畫
剪貼
泥塑
（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？
四、學生作業
1、小組討論：
（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？
（2）用什么材料制作？
（3）說說它是怎樣吃蟲的？
2、學生合作創作，師巡視輔導。
五、作品展示
相互提出改進意見，取長補短。
課后總結：
二年級美術教案13
一、教學目標：
1、了解各種動物的生理特征和生活習性。
2、對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。
3、通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。
二、教學重點難點：
重點：
教學重點表現人與動物相處時的情景。
難點：
①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現兩者和諧親密的關系。
②能通過對動物神態的描繪提高表現力。
三、教學準備：
教師準備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、多媒體課件《我的野生動物朋友》、剪紙小紅馬。
學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。
四、教學過程：
1、欣賞激趣：
讓學生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動物朋友》。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現有的圖片進行聯想，拓寬學生的思路。
2、游戲導入：
學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。
草一兔子——狼——獅子——大象……：
激發學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促
進學生感情交流，為后面的創作奠定基礎。
3、模仿感受：
①師生按照一定的節奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：
（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——
②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。
③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。
④教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。
4、討論探究：
動物給我們的生活、學習帶來的樂趣。可以講解一些動物的逸聞趣事，講
述自己和動物交往的經歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現具有一定故事情節的人和動物的場景。
5、欣賞交流：
欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的`構圖，抓住人和動物相處 中最具有表現力的情節。人物和動物動態及活動場景的整體表現。
交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發后學生根據現 有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、 什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)．開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。體現學生的自主探究性學習。
板書設計：
動物朋友
動物
朋友
二年級美術教案14
教學課時：
1課時
教學目標：
1.通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2.通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3.在感受光影趣味，體驗剪影作品創作的過程中激發對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。
教學重點：
幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。
教學難點：
學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
(學生)剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。
(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。
教學過程：
1、游戲導入。
(1)教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。
(2)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態。
(3)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么?
(4)揭示課題： 《剪影》。
(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢?
(設計意圖：挖掘生活，通過游戲環節創設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。)
2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎?
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢!
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于20xx多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。
剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創作呢!
(設計意圖：為學生介紹各種中國傳統的藝術精華，并比較得出剪影的特點。)
3.比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的`不同點在哪里呢?
教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節。
請同學們欣一些動物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動物呢?
(蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)
為什么你會說這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛啊?
為什么你會說這個是老鷹呢?它有什么特征嗎?
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊?
給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。
(設計意圖：培養學生觀察能力，積累創作素材，初步體驗剪的樂趣。)
4.分析。
教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?
學生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢?
學生思考、回答，教師小結。
教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。
(設計意圖：分析討論第一次創作失敗的原因。)
5.再創。
(l)出示創作要求。
(2)教師巡視，給予指點。
6.展示。
(1)學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。
(2)教師總評學生作品，對有創意的學生給予表揚。
(設計意圖：培養學生的概括能力和語言表達能力。)
二年級美術教案15
教學目標：
1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。
2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。
3、通過小組合作，培養學生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養良好的`衛生習慣和行為習慣。
教學重點、難點：
重點：在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。
難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。
教學準備：
1、教師收集學生泥塑作品。
2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。
3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。
教學設計：
一、課前組織：
學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的注意事項。
二、興趣導入：
1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？
（課件：人們制作泥塑的場面）
2、交流感想 ：
（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談談你的想法？
（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣
3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）
三、欣賞感受：
1、老師匯報資料：
老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。
（課件：泥塑圖片）
2、泥塑基本技法：
（1）、感受泥性，探究泥的特性。
（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）
（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：
如何運用基本的泥塑技法
（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）
（3）、演示幾種泥塑基本技法
（課件：盤泥條步驟圖）
四、合作探究動手實踐：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。
2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。
可以自己選主題，進行創意制作。
3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回指導。
4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。
五、作品展評
（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎
（3）拍攝作品
六、活動總結、拓展延伸
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