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初中美術校本課程教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的初中美術校本課程教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中美術校本課程教案1
教學目的：
1、使學生了解有關菊花的知識，學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，花卉的技巧特點，用寫意國畫表現菊花。
2、感受中國畫的筆墨韻味，進行筆墨基本功訓練。
3、學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
教學重點：中國畫表現的菊花寫意畫法
教學難點：畫面的構圖，布局，把握菊花的外形特點 教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程：
一、組織教學、導入新課
1、檢查學生學習用具準備情況。
2、謎語導入：“瓣兒彎彎象卷發，寒風冷雨它不怕，百花凋謝它開花。”（學生猜）
天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴寒獨自開放著。
3、觀察菊花，我們教室里有兩盆菊花開得正艷，一盆黃色的，一盆白色的，除此之外，你還見過什么顏色的.菊花？
二、講授新課
1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學生欣賞菊花圖片）
2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩，一起朗誦菊花，感受一下詩人對菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩）
3．詩人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品，我們一起來欣賞一下：
（課件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當代畫家的作品。
欣賞小朋友的畫，你來說說畫的怎么樣？
相信同學們畫的會更好，有沒有信心？
4、今天我們就學習中國寫意畫——菊花
老師給同學們帶來了一副菊花圖，結合菊花實物，認真觀察，菊花是由 哪幾部分構成？（——菊葉、菊枝、菊花）
花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的
現在老師給同學們做一下示范，請同學們認真看，注意畫法步驟。
5、作畫步驟：
邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）
首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太直，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]
（出示分步步驟圖）
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
三、學生練習，提出要求:
練習寫意菊花:
1.用筆—有中鋒、側鋒變化
2用墨—有濃淡干濕變化
3造型—符合菊花的特點
4.構圖—完整
4.落款—工整，大小合適
四、巡回指導 （巡回檢查，作畫方法是否得當，及時表揚與糾正）
1、提示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業優缺點
3、提出今后應注意的地方
六、布置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
第二課 寫意荷花教案
一、教學目標：
1、學習荷花的寫意畫法，使學生了解國畫寫意花鳥畫的特點，提高學生中國畫的表現能力。
2、體會和感受國畫的筆墨情趣，生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣，體現創新精神及個人風格 。
3、提高學生的審美能力，突出美術特色，滲透人格、品德教育，培養熱愛祖國繪畫藝術的感情。
二、教學重點、難點：
1、教學重點：寫意花鳥畫的特點。理解和感受國畫的藝術特點。初步掌握潑墨法與破墨法的技法
2、教學難點：墨色濃淡的把握以及用筆的方法
三、教具準備：
1、教師準備：教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。
2、學生準備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。
四、教學方法：圖片欣賞與示范講解相結合。
五、教學過程：
（一）、情境導入，激發興趣
1，開始上課，師： “我們生活在一個多彩的世界里，在這多彩的世界里因為有花而顯得更美麗，甚至一些古人也特愛花，尤其是一些文人墨客更喜愛一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無比。我們用出“出污泥而不染”這幾個字來贊美它，它就是荷花。出示課題（中國寫意畫-荷花）
同學們喜歡荷花嗎？說說你見過什么樣的荷花？你對荷花的了解。（學生從荷花的結構講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等
我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。
2，課件欣賞圖片
初中美術校本課程教案2
課題:欣賞·評述
單元總目標
1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點,以及多種表現手法。
2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術家在進行藝術表現或與他人進行藝術信息交流時的藝術語言。
課時:5課時
第一課欣賞與評述
課時:2課時(雙周連上兩節課)
教學目標:
1、認識、了解藝術作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段。使學生了解到美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。
2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術表現手法。
教學重點:
美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。
教學難點:
使學生了解美術作品的藝術語言對他們學習有什么幫助。
教學過程:
第一節
一、組織教學:
二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術作品表現的藝術語言。
三、講授新課:
1、引導階段
(一)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
東方傳統繪畫大多用什么來進行造型表現的?
(二)結合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。
西方繪畫包含著哪些造型要素?
(三)結合欣賞,介紹繪畫作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
在以前的美術學習中,自己學習過哪種美術語言和表現方法,有什么體會。
第二節
3、發展階段
(一)結合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。
(二)結合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。
(三)結合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現形式。
3、收拾與整理
課后拓展
讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。
第二課討論與研究
課時:一課時
教學目標
1、認識理解不同的藝術表現語言各自具有的特殊表現意圖和表達方式。
2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規律的認識與運用。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、東方傳統繪畫大多用什么來進行造型表現的?
2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉移法"?
2)介紹繪畫作品的.不同藝術語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)結合欣賞,介紹欣賞作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2)發展階段
結合欣賞,介紹造型要素的不同組合規律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。
思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內容、形象特征及藝術特點?
結合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術表現語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術表現對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術表現語言特點上的異同。
4)介紹美術作品的整體結構。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結構對繪畫結果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結構。
依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術表現語匯。
了解"印象主義"、"立體主義"畫派
組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術表現特點。
了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派
(3)收拾與整理
引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術表現語言時,采用不同的表現手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現相同與不同的藝術表現語言和表現的結果。
課后拓展
1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創作《戴帽子的女人》或以具相的內容描繪《黃紅藍與黑的構圖等》。
2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術表現語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三課評論與總結
課時:2課時(連上兩節課)
教學目標
1、認識造型要素與藝術表現手段在繪畫作品中的作用。
2、認識和了解中外美術中常用的藝術語言。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、不同構圖形式對繪畫內容的影響?
2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術交流語言的關系?
2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構圖特點。以引導學生在認識不同構圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)介紹欣賞作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2)發展階段
1、請同學結合具體作品討論造型要素和造型藝術手段在藝術表現與藝術交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最后得出自己的結論。
2、以小組為單位闡述自己的觀點。
1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。
第二節
4)收拾與整理
組織學生到多媒體教室上課
1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。
2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結相同的構圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內容運用不同的構圖方式產生的不同效果。
要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。
3、兩題選一題。
初中美術校本課程教案3
教學目標
知識與技能目標：認識民間藝術收藏的相關知識，能夠正確理解收藏的意義。
過程與方法目標：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。
情感態度與價值觀目標：增進對收藏品市場以及收藏的渠道和價值的了解。
教學重難點
培養學生對收藏的興趣。
認識民間藝術收藏的相關知識。
教法
學法
引導、實踐、講解。
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、情景導入
教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?
收藏是一種對于物品的搜集、儲存、分類與維護的癖好。收藏家的收集對象通常是有價值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項目
二、博物館：是保存人類的文化、藝術遺產的.地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識
1、中國國家博物館
2、目前我國博物館的類型可劃分四大類。即：社會歷史類、自然科學類、文化藝術類和綜合類。
3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國大典》(中國畫家董希文1953年創作油畫)
4、參觀敦煌博物館參觀方案.
三、關于收藏
1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲備;要有堅強的后方支持。
2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當然非保值升值收藏品除外。
3、收藏方法:最常見的是到市場上購買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個方面著手進行收藏。
四、文物怎樣拍賣
可委托有文物拍賣資質的拍賣公司拍賣。
文物拍賣資質分一、二、三類，在文物局官網能查到全國有資質的拍賣公司是哪些，全國不超過一百家有這些資質。中國現在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠軒、北京東方索富比、中國嘉德國際、北京翰海、保利拍賣。
學生自主回答。
說說自己收藏的小東西。
自學書中38-43頁的內容，小組討論
學生分小組匯報討論結果，小組推薦回答。
學生學習關于收藏的基本知識，展示自己的收藏，并且說說收藏的經歷和感受。
了解文物拍賣的相關知識。
初中美術校本課程教案4
教學內容
頭部特征、五官比例
教學領域
造型·表現
課時
2課時
執教教師
趙成偉
教學目標
情感態度與價值觀
通過學習培養學生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培育關愛他人、尊重他人的品質。
知識與技能
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的主要特征。
2初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現方法，能夠大膽的表現自己、同學的相貌。
教學重點
能說出人物頭部的形狀特征和表情。
教學難點
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當夸張。
教學準備
教具：PPT課件、學案。
學具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。
教學過程
合作點
教師活動
學生活動
設計
意圖
時間分配
一、談話導入。
學生暢所欲言。
說一說：“他”(她)的特征：
同學們進入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?
教師小結：同學們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的`眼光，能尊重同學，能全面評價他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)
1、獨立思考問題。
2、討論、回答。
激發學生的學習興趣。
2
二、分析與表現。
合作交流、
共同提高。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)
說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發型)
小結：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。
2、分析臉型、發式。
A、臉型的區別: “田”“國”“由”“申”“甲”
或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發式：長發、短發、直發、卷發。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎么變?
師總結：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)
4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進行表現)5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)
舉例說明：人臉的長：從發際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。
學生觀察、大膽表達。
聯系實際，訓練學生的觀察能力。
三、創作與表現。
交流、提高。
1、看教師作品及學生作品。
2、讓學生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現。
要求：(1)、能根據伙伴的臉型、發型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。
(2)、自主創新，大膽表現，適當夸張。
教師巡回指導。
3、展示作品:肯定優點為主，多鼓勵，適當指出缺點為輔。
1、學生欣賞。
2、學生創作。
小試牛刀、學以致用。
四、課外拓展。
拓寬視野。
讓學生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發學生的探索欲望。
五、布置作業
1、畫一畫好伙伴。
2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。
板書設計
1、畫畫你我他
頭部特征
頭部組成
比例：三庭五眼
教學反思
能讓學生初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現方法，能夠大膽的表現同學的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。
初中美術校本課程教案5
一、教學目標
【知識與技能】
學生了解墻壁小裝飾的多種表現形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與制作。
【過程與方法】
學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態度和價值觀】
學生在生活中能夠注意提升環境的`藝術品質，豐富室內空間。
二、教學重、難點
【重點】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點】
結合學過的景物、風景畫設計有創意、符合室內環境的墻壁小裝飾。
三、教學方法
示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法
四、教學準備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學過程
(一)導入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內空間圖，另一張是經過裝飾的室內空間圖，并提出問題：
同學們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什么結論?
學生進行直觀比較并回答，教師小結：裝飾對居室環境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成?
師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?
學生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
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