美術教案

美術教案7篇[精]

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、培養想象、造型、創造和合作能力。

　　2、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　1、學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性

　　2、以生活為源泉進行創作，小工具的'使用。

　　教學準備：

　　教師：陶泥、簡單工具、課 件

　　學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

　　教學過程：

　　一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。

　　二、導入：

　　三、新授：

　　1、導入：

　　欣賞原始時代的陶藝作品。

　　（1）這些器物的造型讓你想到了什么？

　　（2）你知道他們使用什么做的嗎？

　　（3）哪個造型讓你覺得非常有趣？

　　（4）古代的先人們用什么方法制造的？

　　2、新授：

　　教師講授示捏你泥方法。

　　揉、捏、搓、按、搟 ……

　　3、探究：

　　利用自己帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。

　　4、欣賞書上作品

　　你喜歡哪一個？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個什么？小組討論

　　嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。

　　學生實踐，發言 調動學習積極性。

　　四、學生作業。

　　小結

　　a)作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。

　　b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1．在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

　　２．引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片，活動準備紙條

　　活動過程：

　　１、出示紙條，吸引幼兒．

　　（１）教師一手抓一把紙條抖動

　　師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？ 好，我們一起來聽一聽它的聲音。

　　（２）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 對，它跳到老師的.頭上，象什么？（頭發） 紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子） 飛到腰里象什么？（裙子）

　　２、學習使用剪刀．

　　（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。 師：手變成手*，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。 誰來試試看？ （２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

　　３、幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）

　　４、游戲：

　　（１）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）

　　（２）玩游戲：撿花瓣 師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來了。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空） 師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。 游戲３次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

　　５、花兒貼紙片。

　　師：小話怎么了？（小花哭了） 它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。”

　　活動結束

　　將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

美術教案 篇3

　　一、教材分析 《蒼松翠柏》

　　本課《蒼松翠柏》的教學內容是重點學習寫意中國畫的傳統技法。以樹的畫法為媒介切入教學，進入到傳統國畫藝術中程式化表現方法的學習，《蒼松翠柏》嘗試引導學生運用中國畫工具進行水墨寫意的初步表現，并指向樹、石組合的山水畫寫意小品練習。

　　教材從中國畫以松、柏表現所傳達的情感入手，設置以物寄情的情境氛圍，強調山水畫中樹木、山石內蘊的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達的不同精神寓意，引導學生感受中國傳統繪畫以程式化的獨特方式追求意境表現的特點，認識藝術創作與大自然內在統一的關系。

　　課本呈現具有典型意義的程式畫法以及變化組合的作品樣式，講解藝術家通過對自然景物、社會生活和藝術表現的認識理解，幫助學生了解藝術來自生活的道理以及傳統繪畫的表現特點。列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學生學習這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構圖等方法提供一種學習范本。

　　兩個學習活動的設置都是圍繞以樹為主題的練習。通過臨摹、創作等教學活動，讓學生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法，并以此為基礎進行大膽創作。教學中一般對學生的臨摹效果不宜提出過于嚴格的'要求，可以更多著眼于幫助學生在動手實踐中把握國畫程式化技巧的一般學習路徑及學習要點，提供學生課后繼續嘗試學習國畫藝術的基本方法。

　　教材從三個方面提出對練習過程及結果的評價建議：１． 技法掌握的程度；２． 意境的表現；３． 個性的發揮。

　　二、教學目標

　　*能夠初步理會中國傳統繪畫借助自然景物抒發內心情感的特點。

　　*能夠學習水墨表現松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。

　　*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現。

　　三、教學思路

　　１． 根據學生情況把握和調整教學重點和難點。首先要注意學生的興趣，在教學中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語，技法要求不宜求高。在引導學生理會國畫作品中松、柏所包含的內在情感時，注意引發學生對與之相關的語文、歷史知識進行回憶與聯想，貼近他們的審美經驗和感受。

　　２． 研究課堂教學所需的特定內容和輔助資料。選擇教材中適合教學需要的中國畫作品以及畫家并加以重點分析，始終注意強調作品中程式化表現與特定主題、情感之間存在內在聯系的教學線索。

　　３． 設計技法演示的內容和方式。課堂演示務必選擇易于模仿的簡單造型，選擇適合初學者的常用筆墨技法，強調關鍵的表現步驟與技法要點，分段演示技法時，更要注意時間的合理分配。演示中所用繪畫工具與學生練習工具盡量一致。如果借助其他演示手段，應注意選擇典型、明了，能夠說明技法問題的影視或者掛圖資料，教師務必引導學生有意注意其中的關鍵步驟與技法要點。

　　４． 整體安排教學過程，研究教學中可能出現的情況并選擇相應的對策。

美術教案 篇4

　　課業類型：造型·表現

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。

　　作業要求：

　　使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現出花、葉、枝干的不同質感。

　　課前準備：

　　一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據此畫成荷花范畫，作教學與欣賞用。

　　二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。

　　三、有幻燈設備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。

　　二、教師宣布這節課學習內容是“荷花”。“寫意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據教材分析，給學生簡述。同時，指出這節課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對著某一美術作品進行描繪。

　　掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學生對照欣賞（啟發學生細心觀看線條的'變化）

　　三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。

　　四、學生臨摹：在課本的范畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

　　五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解寫意畫是根據荷花結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。

　　六、評講。

美術教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、通過秋游觀察，教幼兒用種子進行鑲嵌畫，表現出自己看到的印象最深的物體形象。

　　2、發現自然材料美，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒與家長共同收集不同種類的種子，如黃豆、芝麻、黑豆等。

　　2、教幼兒課前學習繪畫奶牛、樹葉、菊花等。

　　3、操作紙、漿糊、勾線筆、棉簽、抹布。

　　三、活動過程：

　　（一）出示種子盒，導入活動，激發幼兒興趣。

　　1、教師搖盒子，幼兒根據聲音，猜測盒子里是什么？（棋子，種子等）。

　　2、小朋友想想看種子可以做什么呢？

　　師小結：小朋友剛才說了種子可以種，做粥等等，今天老師用種子做一個樣特別的東西，你們喊1-2-3把它請出來，好不好？

　　（二）出示范畫，引導幼兒觀察，討論作畫步驟。

　　1、小朋友，請你們仔細觀察，看看這幅圖和平時看到的有什么不一樣呢？（平時用蠟筆涂顏色，這幅圖上鑲嵌著各種各樣的種子。）

　　2、小朋友再來找找看，老師貼上去的種子有什么規律呢？（相鄰的部位貼得顏色不一樣。）

　　3、小朋友剛才仔細地觀察了老現的圖畫，你們覺得漂亮不漂亮呀？那今天請你們也做一幅畫，用種子把它打扮得漂漂亮亮的。

　　4、小朋友用勾線筆把你想畫的東西畫好，因為這次要用種子來打扮你的畫，所以小朋友畫得時候要比平時畫得大一點，這樣種子才能貼上去。畫好后，可以按照先貼外面的輪廓，再貼里面部位的順序，用棉簽均勻地涂上漿湖，然后放上你要貼的種子，用小手輕輕一按，種子就貼上去了，我們用同樣的方法把其它的'部位也貼上各種各樣的種子，這樣我們的畫就變得更漂亮了。（師邊講邊示范）

　　（三）師交帶要求，幼兒操作，師指導。

　　現在請小朋友想一想秋游時，你看到的印象最深的一樣東西是什么，有的小朋友看到的是秋天的落葉，有的小朋友看到的是奶牛等，今天請你們把它畫下來，然后用桌上的種子把它打扮得既干凈又漂亮。

　　注意：

　　1、畫圖時要畫得大一點。

　　2、涂漿糊時要涂得均勻一點，不能涂得太多。

　　3、取種子時要相互謙讓。

　　4、保持畫面干凈。操作完后把棉簽放在空盒子里，把漿糊的蓋子蓋好。

　　現在請小朋友想想自己看到的印象 最深的一樣東西是么，想好后就把它畫出來。

　　四、點評。

　　選2-3幅畫點評：

　　1、請幼兒介紹自己看到的印象最深的東西。

　　2、構圖大小是否合理。

　　3、畫面是否干凈。

　　4、是否表現出了物體形象。

　　五、結束活動。

　　請做好的小朋友把你的畫累累地放在后面的科學區時，讓老師和其他同伴一起欣賞，并認識你所用的種子。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、用手印添畫的方式表現動態的魚。

　　2、用裝飾性花紋表現美麗的熱帶魚。

　　活動準備：

　　小金魚、蠟筆、幼兒活動材料《美術》第6頁

　　有關熱帶魚的視頻，有關魚兒的音樂

　　活動過程：

　　1. 出示小金魚，引起幼兒興趣

　　師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚）對了，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚，你們有沒有見過熱帶魚呀？”

　　2. 熱帶魚現身

　　n 請幼兒觀看熱帶魚的視頻片

　　師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學了一個新本領，用手就能變出熱帶魚喲，你們相信嗎？（幼兒發表意見）仔細看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚，我又是怎么變出熱帶魚的.呢？”

　　n 教師用手顏料，在畫紙上連續按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚，引起幼兒的印畫興趣。

　　師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦。”

　　n 討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？

　　—— 師：“好，現在呢就要請你們來變一變熱帶魚了。”

　　3. 熱帶魚印畫

　　（發給幼兒活動材料《美術》第6頁），教師指導幼兒把整個手掌都到顏料中，在紙上按壓時不能移動。

　　（幼兒印畫時播放音樂）

　　n 幼兒印畫，啟發幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚

　　—— 教師巡回指導，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗

　　4. 教師總結，欣賞作品

　　—— 師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領學會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發現你們在變熱帶魚的時候非常開心。”

　　“ 好，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎？”

　　活動結束

美術教案 篇7

　　1、知識與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多樣化。

　　2、過程與方法：欣賞不同藝術流派和現代藝術作品，感受各自的藝術特點

　　3、尊重不同風格的藝術作品，、審美情趣，促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認識的.不斷提升

　　課堂學習過程與方法設計

　　學習過程

　　方法設計

　　收集有關藝術方面的資料

　　交流收集的資料

　　1、課件展示不同形式流派的美術作品、現代產品

　　2、總結現代藝術的特點

　　3、就藝術多元化的問題開展討論

　　為你校的校園藝術節的活動設計一份海報

　　學習本課的感受

　　課前布置

　　引導學生交流

　　播放課件

　　出示問題：不同藝術流派的美術作品有何不同？

　　補充小結

　　如何面對藝術的多元化

　　拋出設計題

　　反思本課目標達成情況

　　對古代多元藝術有一個初步的了解

　　認識多元化的藝術

　　營造多元藝術的氛圍

　　體會藝術創作的不同特點

　　鍛煉學生獨立思考能力、表達能力和與他人合作的能力。

　　學生通過辯論，得出的結論不止一個，這實際上正是藝術多與阿華影射的現狀。

　　體會藝術創作的多樣性

　　加深對藝術多元化學習的體會。

　　教后反思

　　1、承認藝術多元化的事實。

　　2、肯定自我的審美感受。

　　3、尊重他人的審美選擇和個性。

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