大班美術活動恐龍教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班美術活動恐龍教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術活動恐龍教案1
活動目標：
1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識。
2、了解恐龍的種類及生活習性。
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點、難點：
1、重點：能畫出恐龍的基本形態;
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
活動準備：
1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動過程：
(一)課前準備活動：
游戲：《一只小老鼠》;師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導入課程!
(二)集體活動：
1、創設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
(1)教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)
為什么我們現在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)
教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的!現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代!
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
(1)師：“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;
(3)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征;
(4)觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領?”
3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創想;
(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;
4、創作部分：幼兒作畫，教師指導。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫;
(2)啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容;
(3)教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異;
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。 教師提出鼓勵及表揚!
教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復習鞏固認識的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
活動延伸：
1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來?
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：
(1)組：用手工紙折恐龍;
(2)組：用橡皮泥捏恐龍;
(3)組、用酸奶盒制作出形態各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
活動反思：
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發了他們的創作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。
3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的`趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創作;
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;
3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。 為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今后的教學活動中完成得更好!
大班美術活動恐龍教案2
目標：
1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現自己的所感所想。
2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現，提高想象力。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
了解有關恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻
活動過程：
1、出示玩具
教師：“這是什么？他們生活在哪里？”
“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”
2、交流討論
（1）“你喜歡那種恐龍？”
�。�2）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征。
（3）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
3、幼兒作畫，教師指導。
①引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫。
②啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。
4、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。
反思：
我設計的這節課從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的`過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力�；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。
因此，活動設計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術總體目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個恐龍的內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。
2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
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