幼兒教師隨筆：偏見
只有去除“有色眼鏡”，去除主觀判斷，客觀地了解、評價每一個孩子，永遠(yuǎn)對每個孩子充滿信心，我們的教育才會有效，我們的孩子才能健康地成長。下面是小編為大家?guī)淼挠變航處熾S筆，歡迎閱讀。
偏見
集體教學(xué)活動時間到了，我按慣例彈起了鋼琴曲，提醒孩子們馬上進(jìn)活動室。孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了活動室，幾個在外面玩皮球的孩子也都回來了，這時我特別留意了承承，因為他每次都是最“磨蹭”的一個。我發(fā)現(xiàn)他正站在放皮球的筐子前面，撿起裝皮球筐母親櫻緩笠桓鲆桓鐾捌で虻目鶘細(xì)牽渲杏幸桓齦親蛹性諏絲鹱雍頹獎詰姆煜獨(dú)錚司排６⒅Σ虐迅親幽昧順隼矗緩蟾竊誶蚩鶘稀Ｋ木俁俏乙庀氬壞降模蛭諼頤茄劾錚且桓觥暗髕さ返啊薄⒊３０づ賴暮⒆印Ｋ詹琶揮型嫫で潁茨馨鎦淥朋友收皮球。當(dāng)承承回到座位時，我在全班幼兒面前表揚(yáng)了他的行為，并獎勵他一顆五角星，他既害羞又喜悅。
事后，我的心情久久不能平靜。如果當(dāng)時我沒有留心觀察承承的舉動，那面對最遲進(jìn)來的他，我可能又會數(shù)落他來晚了或置之不理。我進(jìn)而又聯(lián)想到，以前承承有那么多次“遲到”，會不會也有各種各樣的原因呢？我突然覺得臉紅，作為教師，我們自認(rèn)為很了解班上每個孩子的性格脾氣，但其實在內(nèi)心已經(jīng)給一些孩子貼上了“乖孩子”“調(diào)皮蛋”等標(biāo)簽，總是戴著“有色眼鏡”去評判他們的行為及行為背后的.動機(jī)，有多少次孩子因為我們的偏見而受了委屈。我們真的要好好地反思自己的言行。只有去除“有色眼鏡”，去除主觀判斷，客觀地了解、評價每一個孩子，永遠(yuǎn)對每個孩子充滿信心，我們的教育才會有效，我們的孩子才能健康地成長。
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