教師怎么就成了看客-教師隨筆
今天偶爾看了一期央視的《道德觀察》，主題還是圍繞一起學生死亡事件討論了教師的責任心問題，但有一點收獲是主持人卻說出了“看客”這樣的詞語形容了教師。是啊，多年來，蠟燭啊，園丁啊，這樣的稱呼在每年的某一個節日都會被人搬上各個話語講臺進行推崇，但“看客”這個詞也是在魯迅的投槍文章中才會得以施展，今天放到了老師身上未免是一個諷刺，但作為教育者的我來說，感覺到是一個悲哀！
教師該不該成為看客，答案很明顯，當然不能；但如果深究老師為什么成為了看客，很多媒體和專家、家長卻陷入了沉默，卻不是思索，更談不上那個解決和維護。
本期《道德觀察》的主要內容事件，就是一起課堂學生糾紛引起，教師沒有進行勸阻，甚至學生倒地被送醫院，在場的楊老師據說也是熟視無睹，再后來就是學會意外死亡，一場內部解決的官司，肇事學生賠錢，學校調停，“肇事”教師賠錢等等，后來就是從媒體到身邊的人一通抨擊，更根據“范跑跑”的命名模式，把這位老教師主持人稱其為“楊看看”了，是很好聽，但對于主持人后來說的一個信息我們卻應該引起更多關注，就是曾經一位同校教師因為管理學生而被學生砍了四根手指，到今天還沒有解決，這又是因為什么呢？
很明顯，教師如果不是一個虐待狂，就會良心發現的.做自己份內之事，但如果他不做，就是他不能做，的確如此，教師也是人，上有老下有小，我們不能強硬要求他們冒著“刀光劍影”去教育學生吧。試想一下，如果學校真的變成了“刀光劍影”世界，我們的教育又走到了什么樣的一個地步呢？我不覺又想起去年發生在北京某職校的上課戲弄老教師事件，后來這位“園丁”還要替學生圓場，可想這樣的學校已經有多少學生成了玩客，有多少教師成了看客呀！
看客，絕不是一個好詞，每個人都明白，所以說沒有人生來就想當一個看客，尤其作為教育上的一名看客，而事實卻并非如此啊！我認為，關鍵的問題就是學校以外的過多不健康的因素滲透進了校園，滲透進了學生的腦子，形成了一種良性的教育動機和惡性的現實環境的矛盾，而這種內部矛盾一旦得不到適度解決，就會產生很多負面現象，譬如學生的幫派現象，學生的厭學現象，學生價值觀紊亂現象，教師和學生溝通障礙現象，教師教學活動開展滯后現象，而教師成為“看客”就只是冰山一角了！
我所在的中學和附近的兄弟學校也發生了類似的事件。事件一，一名品行很差的學生在上文化課時要求班主任允許其上操場玩籃球，在遭到拒絕后在課下找來父親和哥哥，三人找茬毆打了本名教師，后來教師離崗到外地任教結束；事件二，某名學生在上體育課時向值班教師提出無理要求，在遭到拒絕后和教師發生口頭和肢體沖突，后從家里打電話找來幾十人到校鬧事，結局是本名“肇事”教師被開除公職回家。試想，一名文明的教師和一名禮貌的學生怎么會發生如此沖突呢，其中原因也許就是教師“不文明”或學生“不禮貌”了，但教師怎樣不文明都會受到抨擊，而學生的不禮貌有沒有一個級別呢，我想“刀光劍影”級的怕就屬于忒不禮貌吧！
教師的本職工作，包括教書和育人，但看客的教師明顯只做到了教書，而沒有做到育人；學生的本職任務應該是兩點，一是學知識，二是學做人，但很多學生是為知識而進的學校，更甚者什么都沒有得到。這樣來說，營造一個可信度強的教育環境就尤為必要，會做人的老師和學生才會真正把教育教學任務科學有效的完成呀。
最后我只能說，沒有天生想當“看客”的教師，看客多了，本身就是教師職業的悲哀，也是教育事業的污點！
當我們真正靜下來思考教學中出現“看客”現象，也是教育事業的一大幸事啊！
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