流淚的太陽心情隨筆
兒子是懸掛在我心靈天空的那輪太陽，他的陰晴是我的悲喜。我的太陽流淚了——都是考試惹的禍！
排詞造句：荷花，在，小明，笑，陽光下，沖著。
兒子寫下“陽光下，荷花沖著小明在笑”。鮮紅的錯號沖著兒子齜牙咧嘴，標準答案是“小明在陽光下沖著荷花笑”。
死板的常規(guī)思維挫敗了形象的描述！
造句：用“終于”寫句話。
“盼呀，盼呀，盼得我精疲力竭，終于放假了�！�
8歲的孩子，用了反復(fù)的修辭，還形象地用“精疲力竭”刻畫出“終于”的艱難，又錯了。問其原因，“思想認識不正確，學生不能老盼放假”。
天哪，是考思想認識嗎？
作文：我的理想是（根據(jù)需要填入內(nèi)容）。
兒子填進的是“……”，他這樣來寫：我的理想很多很多……
我想成為一名醫(yī)生。奶奶身體不好，有時半夜都得找醫(yī)生，爸爸不在家，媽媽實在太辛苦了。我成為醫(yī)生后，就能給奶奶看病了。我想成為一名老師。我們學校都是女老師，我們喜歡男老師，男老師能把我們培養(yǎng)成男子漢。我的.理想就這么多，我真的都想實現(xiàn)！
評語是“不具體，脫題了”。同樣是教育工作者的我真的無話可說，又能說什么呢？這僅僅是一張試卷，我不知道后面還有多少份“標準”的試卷在等著他，有多少傷害在等著他！
我的太陽困惑于知識的對錯，我真的希望他在多樣化語言展示的快樂中學好語文——我們最美麗最豐富的母語！
惹得我的太陽因困惑而流淚的，不止是知識的掌握。
學校嘗試“誠信無人監(jiān)考”，讓學生相互監(jiān)督。兒子是絕對不會照抄的，反倒監(jiān)督出3個學生，還誠實地附上了他的班級姓名。其中兩個就是他們班的，惹得科任老師很不高興，班主任還說他“胳膊肘往外拐不分里外”，批評了他。
我的太陽那次幾乎是淚雨滂沱——我又如何能撫平他心頭的傷痕？我又怎能保證這是他第一次也是最后一次因為堅持正確而受到傷害？這還是在學校，一個專門履行教育的神圣場所，校外的是非更為模糊，我又如何去照顧、呵護他？
我盼望他能盡快走向自立、自明是非并恪守做人原則，可我真的不想讓他在懵懵懂懂中傷痕累累，那樣，他將如何構(gòu)建起美麗而堅固的人生大廈？
不要再讓我的太陽流淚了，燦爛，才是他的本性！
輕輕地告訴你
永遠有多遠，誠信有多遠，我們會堅守多遠？永遠就是這一輩子都能夠把誠信堅守，你就會發(fā)現(xiàn)一片自己向往的凈土。愿你擁有一把誠信的尺子，這把尺子是屬于自己的，是用來衡量誠信的標準的，擦亮我們的眼睛，深入誠信的骨子里。只有這樣，我們才能享受誠信給我們帶來的踏實感覺，才能活出自己的亮麗。
人生怎么可以總是處在過去的種種失敗與困惑的陰影里呢？堅強的孩子，請不要對人生充滿困惑和迷茫，無需精美的圖片，無需華麗的語言，無需空乏的理論，只需一顆最真誠的心。
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