不以成績(jī)論學(xué)生教師隨筆
每個(gè)老師都感嘆：如果不看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，都那么可愛(ài)，那么招人喜歡。一說(shuō)到成績(jī)，態(tài)度立馬改觀，真是讓人歡喜讓人憂啊！以前我也是一個(gè)看重成績(jī)的老師，現(xiàn)在我覺(jué)得這種認(rèn)識(shí)有一定的局限性。因?yàn)槲铱吹揭徊糠殖煽?jī)不錯(cuò)的孩子或者比較自私或者比較不合群,并不是我們認(rèn)為的學(xué)習(xí)好就什么都好。 教師感想隨筆：不以成績(jī)論學(xué)生
當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)不是不重要，但更重要的是注重孩子的心理健康和身體健康，小學(xué)只是培養(yǎng)他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的過(guò)程，只要他在學(xué)習(xí)上盡力了，我們做老師的指導(dǎo)到位了，考試成績(jī)不理想也不要過(guò)多的指責(zé)。成績(jī)不能完全代表孩子的智力或者能力，只要他是一個(gè)健康，活潑，懂道理，有修養(yǎng)的孩子，他就是一個(gè)好孩子，就是世上最可愛(ài)的孩子。
另外決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的'因素很多，不是說(shuō)只要老師盡力就可以了，還包括家庭環(huán)境，家庭關(guān)系，自身的努力，還有孩子和同學(xué)的關(guān)系。我們應(yīng)該幫助孩子分析他們成績(jī)不夠好的原因，然后對(duì)癥地給予他們指導(dǎo)。孩子在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上沒(méi)有壓力是不行的，但又不能給他太大的壓力，給予他的壓力要讓他有股向上的動(dòng)力但又不能成為他前進(jìn)的阻力。然后給孩子一定的時(shí)間讓孩子去犯錯(cuò)去改錯(cuò)去轉(zhuǎn)變?nèi)ヅθコ砷L(zhǎng)，我們可以有耐心地靜等花開(kāi)，適時(shí)給孩子提醒和幫助就可以了。
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