小朋友愛告狀的原因教育隨筆
“老師，文文把湯灑到我衣服上了。”
“西西打我。”
“他不讓我玩小汽車。”
幼兒園里每天像這樣的告狀不計其數(shù)，我們該如何看待這些“小告狀精”們呢？
愛告狀是孩子的年齡特征決定的。他們?yōu)槭裁磹鄹鏍睿扛鏍畹膭訖C又有哪些？
還是來來聽一聽“小告狀精”們自己的內(nèi)心獨白吧！
“請來保護我”
情境1兩個小朋友同時來找老師，一個哭著說：“沐沐打我了。”另一個馬上辯解說：“我沒打他，是他先踢了我一腳，我才推了他一下。”
當幼兒之間的沖突發(fā)展到一定程度時，一方或雙方就會向成人告狀，想尋求幫助。這是孩子為了求得公正解決糾紛或請求成人保護自己而產(chǎn)生的告狀行為，它在幼兒的告狀行為中占很大的比例。
3歲左右的孩子，其實也有自己的小思想，和同齡人一起玩的時候不時會出現(xiàn)一些小摩擦。有些小孩當感覺自己受了委屈、處于劣勢的時候，會第一時間向家長或老師求助。
老師可以問問事情的具體經(jīng)過，適當安慰感到委屈的寶貝，告訴他們，有事要用語言表達，說出來而不是動手。在以后的生活中，多加關注膽小怯懦的小朋友，讓他們樹立起自信心。
“請關注我”
情境2小佳最喜歡放學后和媽媽說說幼兒園里發(fā)生的事情。今天小佳很自豪，因為衣服上貼了兩個小貼畫，她說：“雯雯睡午覺的時候總說話，我好好地躺著，所以老師獎勵給我小貼畫，雯雯沒有。”
“求賞心理”是小朋友較為常見的一種心理，尤其是當同伴出現(xiàn)違規(guī)行為時，大多數(shù)小朋友一旦發(fā)現(xiàn)就會迫不及待地向成人告狀。這往往是小朋友為了讓成人關注自己的表現(xiàn)而產(chǎn)生的告狀行為，表面看起來是在維護規(guī)則，其實是為了向成人邀功，獲得表揚。
針對這類告狀，大人們首先要給予肯定，所以媽媽可以表揚小佳做得對，然后對孩子進行提示：“你既然知道中午應該好好睡覺，那下次雯雯再不睡覺的時候你就提醒一下她好嗎？這樣他也能得到小貼畫。你們是好朋友，大家都好，那才更高興呢！”這也是培養(yǎng)兒童形成正確的判斷力和良好的克制力的一個好辦法。
“我希望懲罰他”
情境3“老師，彬彬拉完大便沒有沖水，也沒有洗手。”“他把鼻涕抹到自己的衣服上了。”“老師，小海說他不喜歡你，說你胖，我喜歡你。”……
這樣的場景一般出于孩子內(nèi)心對公正的強烈愿望，另一方面，也有可能是孩子想報復或者嫉妒，希望利用告狀來貶低別人，抬高自己。
老師只需要表示已經(jīng)知道了就可以了。要預防小朋友因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，所以，這種行為不宜鼓勵，更不能當著告狀孩子的面批評另一個孩子。
“這樣做，行不行？”
情境4一個小朋友跑來向老師告狀說：“老師，帥帥跑到桌子上蹦去了。”如果這時老師沒有什么表示的話，告狀的幼兒很可能馬上學著被告狀者的樣子，爬到桌子上去蹦了。
這樣的`孩子很聰明，他為了試探大人的態(tài)度而去告狀，目的只是想試探一下大人對這個行為的態(tài)度。這主要是因為幼兒不確定某些做法是否違反了規(guī)則，是否能得到成人的允許，于是就采用詢問、提示等策略向成人告狀求證。他們希望老師能對“被告”的行為做出解釋，如果老師毫無反應，那么照著做的孩子就會越來越多。
遇到這樣的告狀，我們可以對孩子說：“好孩子，咱們?nèi)ソ袔泿浵聛恚@樣做容易摔下來，是很危險的！”這也是培養(yǎng)兒童的正確判斷力和克制力，同時也通過榜樣的作用，讓好的行為得到肯定，而我們不希望發(fā)生的行為得到控制。
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