什么是真正的知識雜文隨筆
當下社會，科技高度發達，人類認識能力和認識水平大幅提升。但是隨著知識量的增加，以及社會財富的增長，人們的幸福感卻沒有隨之而改觀。短暫的滿足之后，隨之而來的一系列社會問題，令人焦慮不安、痛苦無奈等等。這是為什么？
人們常說：知識改變命運。一般認為，功成名就，升官發財，出人頭地等，就是改變了命運。大家是否想過這樣一個事實：每個領域都有很多研究者，真正有成者，卻是極少數。就是這些極少數，生存狀況也不容樂觀。壓力、煩惱、早亡、自殺、移民等等，說明當下的知識存在缺陷，并不能從根本上改變命運。
對于知識，并不是多多益善，而是要有高度和深度。真正的知識，應該是系統、透徹、揭示本質的認知體系，并能切實指導人生和社會實踐。只有揭示本質，才具有普遍指導意義，才能從根本上改善人心，提升品質。如此才是真正改變命運。
當下教育，雖設有品德課，卻不被重視。說明品質不被重視。作為人不重視品質，與商家不重視產品質量是同樣的道理。就像農民種地，葉面大量施肥，卻忽視根部營養。所以當下的教育是缺少根基的教育。
當下宗教，普遍處于衰落期。文化精華不在，真正思想被扭曲，已不能起到正確指導作用。很明顯的一個特征：即信仰人數增加，而社會風氣卻每況愈下。這個事實，足可以說明問題；哲學和心理學還沒有上升到心性修養這個層面；國學也只能叫“行為學”，因為只是行為上的說教，缺乏指導意義的思想。比如說：人要寬容、要想開、要放下等等。如果心胸和眼界都非常狹隘，如何能做到？這是知其然，而不知其所以然。這種缺乏實質內涵的口號式說教，只能叫做“行為學”。現實中，這種現象大量存在。
人生就是選擇，而人的`知識結構、認識水平，決定人的選擇和追求。如果知識結構欠缺，就會導致人生定位錯誤。定位一旦錯誤，無論怎么做都是錯。就像畫圓，圓心錯位后，不論怎樣畫，都不正確。而且畫的越大，偏差就越大。
如果定位于金錢，那么一切行為就會以“錢”為中心，其它都是次要，甚至可以忽略。這樣會嚴重局限人的眼光，而卷入利益爭斗。這與雄鷹為了爭奪食物而放棄藍天一樣可悲！這樣定位，實際是在刺激人的欲望，恰恰欲望永無止境。若欲望占據上位，那么人心自然處于下方。
當下社會，利益為主的價值導向，造成的人心滑落、人情淡漠以及生存狀態惡化等等一系列問題，就是定位錯誤產生的結果。
如何改變現狀？
轉變眼光，重新定位人生。轉變以往主次顛倒的價值取向，確立品質導向。做為產品，質量是第一位的；做為人，品質是第一位的。品質問題與產品質量問題，同樣都是致命的。當下的一切都是人心的表現和結果，只有人心的問題解決了，才能從根本上解決困惑人的煩惱問題以及各種社會問題。所以糾正人心，刻不容緩。
當務之急，對教育進行徹底改革。把品行修養納入到終身考核項目，成為學校的主導科目，并與提升晉級等聯系起來，同時設立品行監督機構，常抓不懈。只有這樣，品質才能真正被重視。從而保質保量地完成教書育人的教學使命。
多少有識之士，在探尋人類的出路。其實，品質就是出路。品質反應生命的質量；品質是一切的基礎與核心；品質決定人類的命運與未來。
長遠大計，品質為上。只有良好品質，才能有效駕馭欲望，使能力得以正確發揮。相反能力越大，危害就越大。所以關注品質是人類共同責任，而且是頭等大事！
品行教育，要從娃娃抓起。小孩是接受教育的最佳時機。小孩就像小樹，一旦長歪，則很難糾正。所以品行教育，從小就要重視。
品行修養，做為終身必修科目，沒有選擇。但對于其他學科，沒有必要面面俱到，強求一律。如果確實需要，可適當補充。畢竟人生精力有限，既要博學，又要專攻，這樣有背現實。
自由靈活的教育方式，才能充分發揮孩子的聰明才智。作為人類，除了品質是共同的，其他可由專業人員來完成，沒有必要強制普及。否則只會浪費時間和精力。有的孩子天生具有某方面的天賦，如果能把時間和精力用于興趣與專長，那么專門人才就會脫穎而出。這樣在保證品質的前提下，獲得各領域所需的成果。然后把取得的成果，匯總應用，服務于人類。
然而這一切，需要良好社會氛圍以及健全機制，做為保障，才能使真正知識，浮出水面，造福人類。
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