如何有效指導幼兒閱讀幼兒園教師教育隨筆論文

時間：2021-02-09 19:19:10 隨筆我要投稿

　　在幼兒早期閱讀中，我們可以讓幼兒在閱讀的過程中，獲得美的享受并陶冶情操,提高日后書面語表達。俗話說：“好書如摯友。”在幼兒文學作品中，一個好的文學作品通過幼兒的閱讀以一種生動，有情節(jié)，通俗易懂的語言讓幼兒獲得是愉快的情緒，并促使幼兒身心健康發(fā)展。如果能有效地指導幼兒閱讀，不僅可以開闊幼兒視野，擴大其知識面，還能促進幼兒觀察力、想像力。雖然我們都知道培養(yǎng)幼兒閱讀習慣的重要性，但由于幼兒各方面發(fā)育還未成熟，閱讀活動往往帶有較大的盲目性和隨意性，所以，我認為正確引導孩子讀書，應該注意以下幾方面入手：

如何有效指導幼兒閱讀幼兒園教師教育隨筆論文

　　首先，教師要給幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，這是培養(yǎng)其良好閱讀行為習慣的前提。幼兒閱讀從物質(zhì)環(huán)境來講，我們必須給孩子提供一個光線充足、環(huán)境優(yōu)美、寬敞安靜，有文化氛圍的活動空間。如，在幼兒園中，我們在教室設置了圖書角，放了一些適合幼兒取放的書架和適合各年齡幼兒的幼兒文學作品，還有一些小桌椅，幼兒們可以在圖書角自由讀書。這樣可以培養(yǎng)、激發(fā)他們的閱讀興趣。教師還可經(jīng)常為幼兒講一些書架上的故事，以積極的閱讀態(tài)度影響并鼓勵幼兒主動閱讀各種書籍，使他們接觸到在現(xiàn)實生活直接接觸不到的事物。0-6歲的孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習慣，那么這些成人的行為肯定會影響著孩子。

　　其次，教師應科學的為幼兒提供圖書。在為幼兒選擇閱讀的內(nèi)容時，我們要考慮幼兒年齡小，認識水平和審美能力較低，對事物缺乏分辯力。供幼兒閱讀的書籍，應以圖為主，有的幼兒識字較少或不識字，文字過多的文學作品幼兒難以獨立閱讀。如給孩子提供中外優(yōu)美童話、寓言故事、自然科學、綜合知識等兒童讀物，作為教師必須把好選書、供書這一關。教師要尊重孩子的選擇，挑選圖書時應充分給予孩子自主權(quán)，才能激發(fā)孩子再看書的欲望和提高閱讀興趣，才能更有效的開發(fā)孩子的想像力、觀察力。比如：優(yōu)秀的幼兒文學作品《小兔乖乖》，兔媽媽要去給小兔們采蘑菇，小兔們會很高興，當大灰狼來時，小兔們很害怕，但也很勇敢，在聽這個幼兒故事時，幼兒能像故事中的主人公那樣設身處地地展開思維活動，能像主人公一樣，在緊張的時候感到畏懼，在取得勝利的時刻感到輕松和愉快。這樣，當幼兒進行自由閱讀時，就會津津有味地一頁一頁邊看邊說，有效地發(fā)展了幼兒的思維能力，增強其道德感，發(fā)展了幼兒的語言能力。使幼兒從書籍中獲得各方面的知識，不斷地開拓眼界。因此，在選擇兒童文學作品的時候不僅要求兒童文學作品寫得生動形象，還需要在兒童文學作品中塑造值得幼兒學習和效仿的形象和行為，不符合科學的鬼怪故事則要抵制。

　　再次，我們要幫助幼兒學習正確的閱讀方法和技能。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細閱讀，我們應該逐步培養(yǎng)幼兒獨立的閱讀能力。

　　第一、教會幼兒閱讀時要有順序的閱讀，并要教會幼兒認識圖書的.封面、封底、內(nèi)頁等，要讓幼兒知道閱讀一本書時應該從頭到尾一頁一頁的看。在觀察某個畫面時，也應和看圖講述的一樣，按一定的順序進行。如：了解畫面上是什么時候，畫的是什么，畫面上有什么，人們在干什么等等。

　　第二、要引導幼兒閱讀全書進行概括的能力，即幼兒閱讀一本書后，引導幼兒能講出大致意思。從中學會分辨好與壞、善與惡、美與丑，進而提高閱讀能力。當然，除了以上幾點外，還有與伙伴共同閱讀，也是培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習慣，閱讀既是自主的閱讀，也是分享的閱讀，同班幼兒是幼兒閱讀中的另一位親密的伙伴，他們年齡相仿，有共同的閱讀興趣，他們相互陪伴、學習，讓分享閱讀更具互動性了；分享閱讀讓孩子在幼兒園里受到師生一起讀，伙伴一起讀的樂趣

　　總的說來，培養(yǎng)幼兒閱讀良好的能力，對幼兒來說受益匪淺，他既可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識，開闊眼界，陶冶情操，還可以為以后的學習打下良好的基礎。為了提高幼兒閱讀水平，需要老師和家長的共同配合，努力給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，科學合理的給孩子提供一些有意義的書，加強給幼兒閱讀方法和技能的指導，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。只有使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能讓幼兒多讀書，才能在幼兒閱讀中增長知識和提高能力！

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