北京娛樂信報 2002-11-12 記者杜丁
今年秋季，北京市全面啟用了新教材，進行了教學改革。這些改革進行得怎么樣？近日記者走訪了一些學校，發現以學生為主體的“互動課堂”成為新興的教學方式。
日前，北京五中分校初一（４）班的學生，在政治課上表演了根據莫泊桑的《項鏈》改編成的話劇。“玲……”上課鈴聲響畢，第１組的幾個同學走上講臺。不，應該是羅瓦賽爾夫人和她的女友。她們在公園里見面了：“嘿！”女友驚詫地問道，“我是你十年前一起畢業的同學，后來嫁給了羅瓦賽爾的那個，你不記得了？”“噢，你怎么變得那么老呀？”……“對不起，那條鉆石項鏈是假的”。
“看完了話劇你們有什么感想？”“虛榮是要不得的……”當學生紛紛說出感想后，政治老師總結道：“同學們，這就是我們今天要學習的‘自信’與‘虛榮’。”整堂課，老師只講了兩句話，但學生卻學到了本堂課應學到的知識。
在石景山實驗小學三（１）班的口語交際課上，一開始上課，學生們就紛紛模擬節目主持人播報早間新聞。當于海紅老師宣布“新聞就播報到這里，讓我們一起進入廣告時間里”時，教室里頓時沸騰了：有邊唱邊表演的，有合作模仿電視廣告的，還有的帶著濃重的地方口音說相聲的……之后，于老師又啟迪學生自己試著設計一則廣告。在４５分鐘的課堂上，于老師講話的時間一共不超過１０分鐘。“以學生為課堂主體的教學方式取代傳統方式，讓學生思維的獨創性表現得淋漓盡致。”
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