2003-01-31 中國青年報 作者：盧軍
眼下正是各大中小學放寒假的時候，學生們經過一學期的辛苦學習，終于在一年中最寒冷的季節可以不用上學了。無論是溫習功課還是發展特長、培養興趣、休閑娛樂，這段自由時光對他們來說都是難得的調劑。寒假也是辛苦工作一學期的老師們休息、“充電”的大好時機，體現著教育制度的人性化設計。然而，筆者對于放假，卻有兩個疑問。
其一：幼兒園什么時候放假好？
比大中小學放假更早的的幼兒園卻給孩子們及其家長帶來了極大的麻煩。本來送孩子上幼兒園就是為了讓孩子有個玩樂的地方，有個能得到照料的地方。現在的孩子多為獨生子女，一放假就得回到冷清的家中，照料的責任又交給家長。而幼兒們的家長大多處在事業的黃金階段，年終歲末又是最忙時節，他們不可能停下工作來帶孩子，可以想象孩子放假對他們來說是怎樣一件煩心事。
幼兒教育有其特殊性，它不屬于義務教育，更沒有升學教育的激烈競爭，小朋友和教師的“辛苦程度”與大中小學師生不可同日而語。如果照搬中小學放假的日程(甚至比中小學放得還早)，不僅沒有必要，而且還會給孩子帶來失去玩伴的不快，給家長帶來諸多不便。同時，因為幼兒教育不屬義務教育，所以它的收費標準要遠高于中小學，既然收了不菲的費用，就理當要負更大的責任。至于有的幼兒園故意提前放假，然后再收取更高的費用來辦各種“班”，則更加不地道。
鑒于幼兒教育的特殊性，筆者建議，有關部門應出臺具體規定，使幼兒園放假帶來的問題能夠得到解決。
其二：中小學什么時候開學？
寒假相對較短，又恰逢春節這一我國最重要的傳統佳節。中小學的開學日期，都由各地教育行政主管部門統一規定，一般總是在農歷正月十二、十三或十四，似乎要刻意趕在我國另一重要的傳統節日---元宵節前開學，人們對此似乎也習慣了。但我卻覺得這種開學日期，不顧具體生活情境和學生心理感受，缺乏教育的人文關懷，值得商榷。
首先，春節與元宵節可以說是中國傳統節日的一個最重要“系列”。對于孩子們來說，偏偏趕在這樣一個家家吃元宵、戶戶鬧花燈的時節讓他們坐到教室里(寄宿生甚至要遠離親人)，他們心里的滋味可想而知。所以，我覺得這樣的日期安排缺乏人情味。
其次，這些年我們總是抱怨孩子們缺乏對民族傳統和民族文化的認同。而元宵節這一最具民族傳統和民族文化積淀的節日恰恰是最好的傳統教育資源，讓孩子們在家過節則是最好的感受方式和教育方式。選擇這時候開學實際上沖淡了節日應有的氛圍，坐失教育良機。
第三，我也知道在元宵節前開學也是多年的“傳統習俗”，在應試教育愈演愈烈的今天還有“早抓早好”的現實意義。但教育是一項塑造心靈的事業，最講究細節的魅力，教育的細節體現著對學生的尊重和理解，它換來的同樣是尊重和理解。今天的學生就是未來的公民，對學生的體貼呵護就是對未來的體貼呵護。
即使寒假的期限長短不能改變，那也完全可在技術上做些調整，比如可以推遲兩三天放假，讓學生在寒假中過兩個完整的傳統佳節，總比刻意“卡”在元宵節前開學要好得多。
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