《雨說》教學(xué)卡片：備教資料教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-8-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

●卡片①

鄭愁予其人其詩

鄭愁予本人是一個運(yùn)動健將，但詩中表現(xiàn)的卻是一個多情書生；他有著極深的文學(xué)修養(yǎng)，但卻畢業(yè)于法商學(xué)院；他身為現(xiàn)代派的主要干將，但他的詩歌卻處處流淌著古典韻味；他的詩婉約猶如李商隱，但豪放起來酷似李白，“因為我從小是在抗戰(zhàn)中長大，所以我接觸到中國的苦難、人民流浪不安的生活，我把這些寫進(jìn)詩里，有些人便叫我‘浪子’。其實影響我童年的和青年時代的更多的是傳統(tǒng)的仁俠精神，，”(鄭愁予語)

●卡片②

北峰上

鄭愁予

歸家的路上，野百合站著

谷間，虹擱著

風(fēng)吹動

一枝枝的野百合便走上軟軟的虹橋

便跟著我，閃著她們好看的腰

而我鄰舍的頑童是太多了

星星般地抬走一個黃昏

且扶著百合當(dāng)玉杯

而那新釀的露酒是涼死人的

賞析：此詩的主體意象是“野百合”。第一節(jié)一起句，便以“歸家的路上，野百合站著”將“野百合”人格化。接下來，隨著“虹”在山谷間的出現(xiàn)，隨著風(fēng)的吹動，“一枝枝的野百合便走上了軟軟的虹橋／便跟著我，閃著她們好看的腰”，這就進(jìn)一步使“野百合”女性化。到了第二節(jié)，作者旁涉筆墨，寫“鄰舍的頑童”，寫他們“星星般地抬走一個黃昏”。這一切看似閑筆，實際上卻是為“野百合”的再度出現(xiàn)創(chuàng)造一種新的氛圍。第一節(jié)寫的是“歸家的路上”作者的所見，第二節(jié)詩的客觀空間則易之為“鄰舍”，而在這時，“野百合”也變成了頑童們嬉戲的“玉杯”了，詩末一句“而那新釀的露酒是涼死人的”，流露出一種孩提式的勸誡口吻，使人感到善意和親切，更使人由此洞見作者心靈的透明和純凈。

●卡片③

意象與意境

意象，簡單地說就是沾染成滲透了詩人情感而有所變形的形象，是主觀情理和客觀形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情況下，都可稱為“意象”，正如劉勰所說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海�！痹姼枋且砸庀髞矸从吃娙搜劾锖托闹惺澜绲�。

意境，是詩人的情與景、心與物相互交融而形成的一種藝術(shù)境界，它是作家的思想感情與生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。情由景寓，景中含情，品味詩的意境，領(lǐng)悟詩的意境莢，主要通過詩中的具體可感的形象(即意象)實現(xiàn)。

●索引

①《臺灣新詩鑒賞辭典》北岳文藝出版社

②《新詩鑒賞三部曲》(《中學(xué)語文教學(xué)》2002年第4期)

③《意象--詩魂騰飛的霞云》(《語文知識》2000年第10期)

(設(shè)計者：唐興燕)

(唐興燕)

http://www.pep.com.cn/

[《雨說》教學(xué)卡片：備教資料教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：