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１．了解有關(guān)極光的知識。 重點 從整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息。
２．了解科普說明文的寫作方法。 難點 科普故事語言表達的準(zhǔn)確性、形象性
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解自然的興趣。 教法指導(dǎo)學(xué)生獨立自讀課文
教具 投影儀
教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入新課
在人類短暫的進程中，自然辦有許多現(xiàn)象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電，腳底下有地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠古，人們賦予它們各種神話傳說。到了今天，科學(xué)技術(shù)使一個個美麗的傳說表現(xiàn)出新的內(nèi)涵。其中的極光，神奇在哪里？本文會告訴我們一些答案。
２．請同學(xué)們按要求自讀課文，分三個步驟。
第一步：初讀（了解課文）
ａ.給加點字注音并解釋詞語：
搖曳不定 縈繞 機理 瞥 遁辭
請同學(xué)們按要求自讀課文，分三個步驟。
請同學(xué)們按要求自讀課文，分三個步驟。
ｂ.學(xué)生自讀課文，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，劃分層次結(jié)構(gòu)。
明確本文通過人們在不同時期對極光現(xiàn)象的描寫和認識，以及對極光形成原因的分析和對極光作用的簡介，說明了極光神奇的特點。
結(jié)構(gòu)上：本文用小標(biāo)題將故事自然分成三個部分：
第一部分：古老的神話傳說：介紹古代中外關(guān)于極光的傳說以及古時對極光的不同稱謂。
第二部分：極光一瞥：介紹極光的神奇，從極光出現(xiàn)地域、形態(tài)特征、各種變化、人們難以描摹等 方面說明。
第三部分：極光的來龍去脈：從科學(xué)的角度解釋極光的產(chǎn)生原因，并說明極光對人類的影響。
第二步：精讀（進一步分析課文，整體把握）
ａ、課文第一部分引述了哪幾種古老的神話傳說？引述角度有何不同？
ｂ、你從“極光一瞥”這部分內(nèi)容中看見了什么？“一瞥”的含義是什么？
ｃ、人們對極光的成因的解釋有幾個變化階段？
第三步：品讀（找出各部分的關(guān)鍵語句，篩選重要信息）
第一部分中：
第１段：“突然，在大熊星座中……整個原野。”
第２段：“人面蛇身……這就是極光。”
第３段：“在古代，我國……沒有來源于拉丁文伊歐斯一詞。”
明確：古人眼中的極光，只能借助神力來說明。但古人對極光的外形、色彩、速度等觀察細致，描寫清楚。
第二部分中：
第４段：第一句。
第５段：“極光的形態(tài)特征有……極光芒。”
第６段：“說到底……已達一百六直余種。”
學(xué)生自讀課文，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，劃分層次結(jié)構(gòu)。
第二步：精讀（進一步分析課文，整體把握）
第三步：品讀（找出各部分的關(guān)鍵語句，篩選重要信息）
學(xué)生讀第一部分中
學(xué)生讀第二部分中
展
示新
目課
標(biāo)引
與入
導(dǎo)與
學(xué)導(dǎo)
達學(xué)標(biāo) 第７段：第一句。
明確：極光千變?nèi)f化，多姿多彩，無以言盡，盡顯神奇。
第三部分中：
第８段：“直到本世紀６０年代……描述。”
第９段：“形成極光必……缺一不可。”
第１０段：“在極光發(fā)生時……造成的。”
第１１段：“極光不僅是……無線電現(xiàn)象。”
明確：存在已久的自然現(xiàn)象，到２０世紀中后期才逐漸得以較滿意的解釋，這與科技的發(fā)展密切相關(guān)。
第１１段：“極光不僅是科學(xué)……過程。”
明確：直到今天，極光還有許多未解之謎。給讀者留下了思考的方向，讓后人來解釋。科學(xué)研究無止境，要創(chuàng)新才有發(fā)展。
小結(jié)：本文在寫作方法上正如“自讀”提示所言，應(yīng)注意兩點：
第一，語言上是生動的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎坏诙瑥膫髡f故事入手，由現(xiàn)象互本質(zhì)，從簡單到復(fù)雜，符合人們的認識規(guī)律。
３．概括極光形成的原理：
明確：來自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣層時，會激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光。在極光發(fā)生時，極光的顯示和運動則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調(diào)制制造成的。
學(xué)生讀第三部分中：
第８段：“直到本世紀６０年代……描述。”
第９段：“形成極光必……缺一不可。”
第１０段：“在極光發(fā)生時……造成的。”
第１１段：“極光不僅是……無線電現(xiàn)象。
指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文
課堂練習(xí)
要求學(xué)生簡要概括本文要點：
神奇的極光
古老的神話傳說 極光一瞥 極光的來龍去脈
（中外） （妙不可言） （二十世紀六十年代）
要求學(xué)生簡要概括本文要點：
測評矯正
４．布置作業(yè)：
課后完成本文的縮寫，字數(shù)在３００字左右。 課后完成本文的縮寫，字數(shù)在３００字左右。
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