中國教師報 2000-05-30 祁長遠
目前，有的班主任對墻報認識不到位，以致班級的墻報形同虛設，不能充分發揮墻報的育人功能。
墻報，無疑是校園文化的重要組成部分，它能潛移默化地對學生施加影響，堪稱班主任的得力助手。因此，應充分發揮墻報的育人功能。
出墻報，猶如師生同唱一臺戲，由教師導演，學生主演。教師應充分發揮學生的創造力和動手動腦能力，讓他們自己動手設計編排，這樣有利于培養學生熱愛班集體的感情，強化學生的集體主義精神，增強班級的凝聚力和向心力。
在設計墻報時，我建議墻報的一側可設計“每日評論”欄，經常表揚班級里的好人好事，對班級出現的不良現象也給予必要的批評，以弘揚正氣，提高學生明辨是非的能力，從而形成良好的班風。另一側可設計“作業展覽”欄，選登學生的優秀作文、書法、繪畫等作品，既為學生提供施展才能的天地，也引入了競爭機制，使之成為鞭策學生奮進的一種動力。其他欄目的內容也要力求生動活潑，為學生喜聞樂見。
墻報的教育主題應該力求靈活多變。一要貼近學期特點。如開學之初“新學期，新希望”的主題，幫助學生確立新學期的學習目標，為之鼓勁加油；臨近畢業時“一顆紅心，兩種準備”的主題，幫助學生正確對待就業升學。二要貼近時代，如逢重大節慶活動，可以出“祖國在我心中”、“老師，您辛苦了”等�？�，還可以根據國內外形勢的變化，來個“熱點追蹤”欄目，如“關注伊拉克戰爭”、“關注‘非典’”等主題，幫助學生及時準確地了解形勢，懂得科技對國家、對人類至關重要，要努力學習并掌握科技的道理。三要貼近生活，圍繞學生思想、學習、生活中的一些熱門話題，展開討論，幫助學生解除心理困惑，樹立崇高的理想和正確的人生價值觀�？傊�，墻報應多側面地展現當代中學生的精神面貌，多角度地反映當今社會生活，使學生在喜聞樂見中潛移默化地受到教育。
墻報有利于班集體形成良好的教育氛圍，對學生的思想品德、文化學習能起到“潤物細無聲”的教育作用，理應讓它充分發揮其育人功能。作為教育工作者，請注意不要讓這方沃土變成荒蕪之地。
（作者單位系江蘇省東海縣房山中學）
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