馬新平
教學(xué)要點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解本文是文言說(shuō)明文，了解本文的語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)練和說(shuō)明的條理性。
2、了解在宋代科學(xué)家沈括的筆下，當(dāng)時(shí)的活板印刷技術(shù)的具體情況，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：
1、抓住對(duì)象特征，利用程序順序及恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法--這是教學(xué)的重點(diǎn)。
2、對(duì)文言詞語(yǔ)的理解、翻譯--學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、解決辦法：
通過(guò)動(dòng)手演習(xí)操作調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)復(fù)述、自由發(fā)言等解決疑難，并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
通過(guò)朗讀、復(fù)述、討論，對(duì)文章內(nèi)容有整體的了解；再利用操作、重點(diǎn)的講解，發(fā)言等多種手段引導(dǎo)學(xué)生深入的理解課文，突破重點(diǎn) 、難點(diǎn)。
第一課時(shí)
新授課
教學(xué)要點(diǎn)：
1． 簡(jiǎn)介作者及《夢(mèng)溪筆談》。
2． 學(xué)習(xí)生字。
3． 朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 生字的學(xué)習(xí)。
2． 朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
我們中華民族有舉世聞名的四大發(fā)明--火藥、造紙術(shù)、指南針、活板印刷�；畎迨潜彼螒c歷年間畢昇發(fā)明的，它改進(jìn)了制板工藝，提高了印刷功效，為推動(dòng)科學(xué)文化的發(fā)展起了重大作用。活板的出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)新精神。最早記載畢昇這項(xiàng)重大發(fā)明的，是北宋人沈括撰寫(xiě)的《夢(mèng)溪筆談》中的《活板》。
二、簡(jiǎn)介
1、沈括：北宋時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家和軍事家。著有《夢(mèng)溪筆談》一書(shū)�！端问飞蚶▊鳌氛f(shuō)他“博學(xué)善文，于天文、方志、律歷、音樂(lè)、醫(yī)藥、卜算無(wú)所不通，皆有所論著�！�
2、《夢(mèng)溪筆談》：
是沈括晚年隱居潤(rùn)州（今江蘇省鎮(zhèn)江市）夢(mèng)溪時(shí)所作。全書(shū)共30卷（現(xiàn)傳本作26卷），分辨證、象數(shù)、技藝、雜志等17目，后又有所增補(bǔ)，編為《補(bǔ)筆談》和《續(xù)筆談》，計(jì)609卷。
其內(nèi)容廣博，天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、軍事、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等幾乎無(wú)所不包。其中以自然科學(xué)為主。被著名的英國(guó)學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科技史上的坐標(biāo)”。
三、學(xué)習(xí)生字
shēng yáng dǐ zhù fán qì
昇 煬 砥 貯 燔 訖
四、多音字
wéi báo huò shù
又為活板 薄如錢唇 蠟和紙灰 數(shù)十百千本
gēng ēng zòng
更互用之 以紙貼之 予群從
五、句中停頓
(1) 已后典籍/皆為板本
(2) 其上/以松脂、蠟和紙灰之類/冒之
(3) 持/就火煬之
(4) 則以一平板/按其面
(5) 每一字/皆有數(shù)印
(6) 以備/一板內(nèi)有重復(fù)者
(7) 有奇字/素?zé)o備者
(8) 沾水/則高下不平
(9) 用訖/再火令藥熔
（10）其印/為予群從所得
六、范讀全文
七、自讀全文
八、朗讀
九、布置作業(yè)
1、生字
2、朗讀課文
第二課時(shí)
理解分析課
教學(xué)目的及重點(diǎn)：
1、熟讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、生字、多音字字音
2、句中停頓
3、朗讀
二、疏通文意，理解內(nèi)容
1、掌握重點(diǎn)詞：
盛為之 布衣 令 和（huò） 冒 就 具
更互 兼 燔 殊不 群從
2、通假字：
板：同版
已：同以
止：同只
文：同紋
要求：① 結(jié)合書(shū)下注釋分組翻譯句子。
② 找學(xué)生翻譯。
③ 教師明確并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
三、在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容
四、分析結(jié)構(gòu)
第一段：介紹活板印刷術(shù)的前身--雕版印刷。
第二段：說(shuō)明活板的制作、使用方法和有關(guān)事項(xiàng)。
分四層：
第一層：指出活板印刷術(shù)的發(fā)明者和發(fā)明時(shí)間。
第二層：說(shuō)明活板的制作方法。
先介紹 材料--膠泥刻字
活字的 字形--薄如錢唇，每字為一印
制作 處理--火燒令堅(jiān)
再介紹布字成版，有四道工序：
★從這一套工序可以看出，發(fā)明者對(duì)排版設(shè)計(jì)得相當(dāng)周密。
第三層：說(shuō)明活板的印刷方法。
先說(shuō)活板的印刷方法，再說(shuō)活字的貯存。
第四層：說(shuō)明木質(zhì)活字不宜印刷的原因。
可見(jiàn)，發(fā)明者在發(fā)明過(guò)程中做過(guò)多次試驗(yàn)并進(jìn)行比較，膠泥刻字以火燒加固是當(dāng)時(shí)較好、較為適用的方法。
第三段：簡(jiǎn)要交代活字的下落。
五、布置作業(yè)（印發(fā)卷子填空）
1． 填寫(xiě)下表，理解課文是怎樣逐層說(shuō)明印刷工作程序的。
1.活字原料--膠泥
刻 2.活字形狀--薄如錢唇
字 3.與雕版區(qū)別--每字為一印，印時(shí)，排在鐵板上
制 4.用膠泥刻字--火燒令堅(jiān)
印 1.先設(shè)一鐵板
刷 板 排 2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之
工 3.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板
作 版 4.持就火煬之
程 5.藥稍熔，則以一平板接其面，
序 印 1.一板單印
刷 2.二板更互替之
2．根據(jù)《從甲骨文到縮微圖書(shū)》中對(duì)雕版印刷術(shù)的介紹，結(jié)合活板具體情況填表。
雕 版 活 板
每部書(shū)分成許多塊木板。 以一個(gè)個(gè)活字為單位，按照書(shū)稿排字，使用靈活，一個(gè)字塊可以不斷使用，直至不能使用為止。速度快，質(zhì)量好，制版容易。
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不好改正。 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以隨時(shí)糾正。
按照刻好的木版逐塊印刷 常作二板，一板印刷，一板布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。
使用頻率高的字，不能替換使用。 每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”使用頻率高的字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。
第三課時(shí)
總結(jié)課
教學(xué)目的：
1． 學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。
2． 鞏固利用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
3． 訓(xùn)練學(xué)生按事物自身的條理安排順序的能力。
4． 了解準(zhǔn)確平時(shí)的語(yǔ)言特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
活字印刷術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，《活板》則是我國(guó)古代說(shuō)明的優(yōu)秀篇章。它僅用了三百余字，便將我國(guó)板印書(shū)籍的歷史、活板的創(chuàng)造發(fā)明、用法、功效，以及膠泥活字的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)得十分清楚，他抓準(zhǔn)事物的特征，按照事物自身的條理安排說(shuō)明順序，以及恰當(dāng)選用說(shuō)明方法，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言等方面，堪稱是說(shuō)明文的杰作，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1． 結(jié)構(gòu)
2． 練習(xí)（明確重點(diǎn)）
3． 朗讀
三、分析內(nèi)容：
1． 按照事物自身?xiàng)l理安排順序：
★活板的印刷工作程序到底是怎樣一個(gè)過(guò)程？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)作者的介紹加以總結(jié)。
--明確操作過(guò)程
制造--備字 刻字
火燒
設(shè)板
冒板
排版 布字
煬板
平字
印 一板單印
刷 二板更互
拆 煬板
版 拂印
小結(jié)：
第二段是文章的主體部分，詳細(xì)、精確、完備的說(shuō)明了活板的制造、使用、功效和拆除。在介紹制造時(shí)，具體介紹了使用的原料設(shè)備和加工工藝，在使用（即排版印刷）中完整講述了“設(shè)版”、“冒版”、“布字”、“煬板”、“平字”等步驟和交替印刷的流水程序。介紹拆除是介紹了不用木料的原因及“煬板”、“拂印”等方法。
課文是從制造（即備字）、排版、印刷、拆版等事物本身的程序來(lái)安排說(shuō)明順序的（即活板印刷工作程序），這是時(shí)間順序的一種表現(xiàn)形式。
2． 抓住事物特征說(shuō)明：
（1）學(xué)生自讀
（2）分析：
說(shuō)明文想要說(shuō)得明白，最重要的是要抓住事物的特征。《活板》要說(shuō)明的對(duì)象是“活板印刷”的特點(diǎn)--活，這也是它的主要優(yōu)點(diǎn)，因此文章除了對(duì)活板的發(fā)明者和成效（即活字的下落）作簡(jiǎn)要說(shuō)明之外，重點(diǎn)說(shuō)明活板之“活”，作者是怎樣圍繞這一“活”字展開(kāi)的？
明確：
每字為一印--字是活的
密布字印--排版是活的
每字皆有數(shù)印--字印數(shù)目是活的
有奇字素?zé)o備者，旋刻之--作法是活的
更互用之--用法是活的
以手拂之，其印自落--拆法是活的
★這樣抓住事物特征來(lái)寫(xiě)，就從備字、排版、印刷、處理諸方面表現(xiàn)了“活板”，而不是刻板。
3． 靈活的說(shuō)明方法：
（1）學(xué)生快速瀏覽，找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。
（2）交流、明確：
舉例子：每字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以備一板之內(nèi)有重復(fù)者。
列數(shù)字：數(shù)百千本，二十余印……
作比較：A. “不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平……殊不沾污”，通過(guò)比較指出木料的缺點(diǎn)“沾水則高下不平”，明確了不用木料而是用膠泥的原因。
B.“若止印三二本……則極為神速”，這句話是針對(duì)雕版而言，準(zhǔn)確說(shuō)明了活板“印速快”的優(yōu)點(diǎn)。
（3）小結(jié)：
作者就是靈活運(yùn)用了這些說(shuō)明方法，原原本本的說(shuō)明了科學(xué)史上的這一偉大創(chuàng)舉。
4、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言：
（1）簡(jiǎn)潔：
A.僅用了300多字，把一件有劃時(shí)代意義的科技發(fā)明介紹的清清楚楚。
B.多次使用代詞“之”，以減少重復(fù)，這是一種簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法。
C.如“印”，“乃布字印”中的字“印”，是名詞；“欲印”為“印刷”，是動(dòng)詞。
（2）平實(shí)：
沒(méi)有鋪張的形容和絢麗的描繪，只用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言說(shuō)明活板的印刷過(guò)程，解釋膠泥活字的性質(zhì)、特點(diǎn)。寥寥數(shù)語(yǔ)，邊將活字的材料、形狀和加工的方法交代清楚。其中用常見(jiàn)的事物“錢唇”相比，說(shuō)明活字的特征，通俗易懂。
四、總結(jié)：
板書(shū)：說(shuō)明對(duì)象--活板
說(shuō)明對(duì)象特征--活
說(shuō)明順序--時(shí)間順序（印刷工作的程序）
說(shuō)明方法--列數(shù)字、舉例子、作比較
說(shuō)明語(yǔ)言--準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)
《活板》出處--沈括《夢(mèng)溪筆談》
★我們共同回顧了這篇說(shuō)明文中所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也清楚地了解了曾為人類的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展立下不可磨滅的功勛的四大發(fā)明之一--活板。它同其它三項(xiàng)發(fā)明都是人類發(fā)展史上的里程碑，我們--作為勤勞有智慧的中華民族的后代子孫，不能為祖先的成績(jī)而沾沾自喜，更不能躺在“四大發(fā)明”上睡大覺(jué)。我們只有不畏艱辛，頑強(qiáng)進(jìn)取，不懈登攀，為全人類的進(jìn)步和發(fā)展努力拼搏，才能無(wú)愧于祖先，無(wú)愧與民族。
五、布置作業(yè)
1． 思考與練習(xí)/二、三（簡(jiǎn)析）
2． 思考與練習(xí)/四（獨(dú)立完成）
3． 制作常用文言實(shí)詞卡片
附板書(shū)：
一、板印的發(fā)展歷史：始于唐，行于五代（略）
發(fā)明年代：宋慶歷中
發(fā)明人：畢昇，布衣，又為活板，膠泥刻字
制字方法：火燒令堅(jiān)
二、 將鐵板涂藥
活 排印方法：將鐵范置鐵板上，排字，煬藥，以平板按其面
板 設(shè)二鐵范，更互用之
（詳） 印二三本（少） 未為簡(jiǎn)易
功效 印百十本（多） 極為神速
常用字多印 奇字隨意刻
其他 分韻貯存
事項(xiàng) 不能用木料刻字
三、活字下落：昇死，至今為群從保存（略）
第二部分的作用：承上啟下，前后呼應(yīng)，依次說(shuō)明，詳略分明，用詞貼切，
行文簡(jiǎn)練。
制作文言詞卡片
字 詞 義 詞性 例 句 例 句 譯 文
端 東西的兩頭 名詞 東坡執(zhí)右手卷端 蘇東坡右手拿著卷頭
頭緒、方面 名詞 雖人有百手，手有百指，不能指其一端 即使一個(gè)人有一百只手，……也不能指明其中一個(gè)方面。
直、端正 形容詞 其人視端容寂 那個(gè)人正眼看著爐子，神色平靜。
印 印刷 動(dòng)詞 每字為一印 每個(gè)字一個(gè)印
字模 名詞 若止印三二本 如果只印兩三本
就 靠近 動(dòng)詞 持就火煬之 拿到火上去烤
完成 動(dòng)詞 更互用之，瞬息可就 兩塊交替使用，在極短的時(shí)間就可以印完
帖 用紙條標(biāo)記 動(dòng)詞 則以紙?zhí)?用紙條做好標(biāo)記貼上
類 形容詞 每韻為一帖 每個(gè)韻部做一類
而 但是 轉(zhuǎn)折連詞 千里馬常有，而伯樂(lè)不常有 千里馬常有，可是伯樂(lè)卻不常有
表示承接 順接連詞 執(zhí)策而臨之 拿著鞭子對(duì)著馬
之 取消句子獨(dú)立性 助詞 馬之千里者 能夠跑千里的馬
它，指千里馬 代詞 策之不以其道 驅(qū)使它不能按照驅(qū)使千里馬的方法
《活 板》 練習(xí)題
1．填寫(xiě)下表，理解課文是怎樣逐層說(shuō)明印刷工作程序的。
1.活字原料--
刻 2.活字形狀--
字 3.與雕版區(qū)別--
制 4.用膠泥刻字--
印 1.
刷 板 排 2.
工 3.
作 版 4.
程 5.
序 印 1.一板單印
刷 2.
2．根據(jù)《從甲骨文到縮微圖書(shū)》中對(duì)雕版印刷術(shù)的介紹，結(jié)合活板具體情況填表。
雕 版 活 板
每部書(shū)分成許多塊木板。
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不好改正。
按照刻好的木版逐塊印刷
使用頻率高的字，不能替換使用。
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