落葉隨風
一、談話導入：
1 師:小朋友們平常喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果?(家鄉(xiāng)的水蜜桃.潭頭發(fā)芙蓉李.蘋果等,我最喜歡吃葡萄)說到葡萄呀,老師也最愛吃了.我國的許多地方都出產這種水果,但產量最多,味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區(qū)出產的葡萄.今天呀老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方,是哪兒呢？(引出課題,并板書課題<葡萄溝)
2 看到這課題,你想知道什么呢?
生:葡萄溝在新疆思念地方? 那里除了葡萄還有其他水過嗎?葡萄溝美嗎?
3 師:好那就請大家?guī)е约旱囊蓡杹韺W習這篇課文吧，課文里有一句話是夸葡萄溝的，請全班同學邊念邊把他找出來.
4: 師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀）
二、新課。
（一）、教學第一段。
1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯！下面由老師領著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產什么？出產些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）--葡萄溝真是個好地方。
（二）、教學第二段。
1 師：都說葡萄溝是個好地方,那你們想不想知道葡萄溝的葡萄有著怎樣的傳說呀!(生:想)傳說唐僧到高昌取經時，曾路過這里歇腳納涼，師徒一邊飲著山泉，一邊吃著從路上帶來的葡萄，他們撤下葡萄籽，不久，就生根發(fā)芽，開花結果。從此，這個深谷便漸漸地變成葡萄的王國。這當然是神話了。不過，根據我國古籍記載，火焰山周圍一帶種植葡萄確實已有千年以上的歷史.那小朋友們想不想知道那里的葡萄究竟怎樣呢?
2 請同學們自由讀第二自然段。（生讀）分小組討論 .從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？分小組討論。--根據說的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）
如:生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“--”勾出來。
師：現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十
色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）大家一起來讀，雅不雅克西？
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
（ 三）發(fā)散思維練習
師:葡萄溝人美,景美,葡萄更美!了解了這么多有關葡萄溝的信息,現在需要你們學以致用了,老師這兒有一串葡萄,假設是葡萄溝的葡萄現在要把它推銷出去,需要設計一個廣告,看看水最愛動腦,能設計出一個很好的廣告,把這葡萄推銷出去.(分小組討論)
生:這葡萄是來自美麗神奇的新疆,那里的葡萄種植歷史有一千多年,…….
師:聽了剛才的廣告你們是否愿意買這葡萄呢?(愿意表示推銷成功,不愿意還需努力)
三、小結：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情. 現在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）
六、抄寫：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）
如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內容。
作業(yè)設計
1畫葡萄，根據課文為一串串葡萄上色，張貼到教室內，布置葡萄園；2充滿感情地朗讀課文，讀出葡萄溝物美、景美、人更美的意境；3假如你去葡萄溝旅游，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待你，請寫下來；4請你為吐魯番的葡萄干設計廣告；查地圖，找資料，請你當導游寫一段導游詞。
作者郵箱： yumei333@sohu.com
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