光明日報 2003-07-24 李榮華
不少家庭花了幾萬元的擇校費讓孩子上重點中學，然而，上了重點中學的學生有相當一部分成績并不理想。不僅如此，還有一些學生表現得很不適應；有的對自己缺乏信心，有的對學習越來越沒興趣，有的感到十分壓抑并產生退縮行為，有的甚至謊稱生病而逃避上學。我們姑且把這類心理障礙稱為“重點病”。據廣東心理學專家調查，在一些重點中學中，約有百分之十的學生患有此“病”。對此，一些家長并未意識到問題的嚴重性，沒有引起足夠的重視。
作為家長，盡最大的努力把孩子送到硬件設施一流、師資質量上乘、學風好的重點中學去讀書，為孩子提供一個優良的學習環境，這種做法本身并沒有錯。問題的關鍵是：這種做法是否適合每一個孩子？他們能否像家長所希望的那樣很好地發展？其實，有些家長在擇校前并沒有作過細致深入的分析與論證。
我們知道，重點中學大都集中了本地區眾多的佼佼者，他們之間的學習競爭是非常激烈的。要想不在競爭中落敗，不僅需要一定的學習基礎，還要有良好的心態和學習方法，這樣才能適應重點中學的學習節奏，做到游刃有余，進而增強自信；而自信心的增強反過來又促進了學習，從而形成一種良性循環。而一些的擇校生由于入學時與正常錄取的學生相比有一定的差距，如果再有幾次測試的結果不理想，勢必給他們本已十分脆弱的心靈再壓上一塊“巨石”。
另一方面，由于入學分數相對較低，擇校生在高手如云的班級里很可能得不到老師的賞識，這與他們在小學或初中時備受老師的關照形成對比，會使他們產生被冷落的感覺。他們會遠離老師，遠離同學，長此以往將形成自卑、孤僻的心理，而這種心理會直接影響到他們的學習動力和學習效果，甚至還會對他們健康人格的形成產生負面影響。
常言道：解鈴還需系鈴人，對己在重點中學就讀的擇校生，尤其是有學習心里障礙的，家長必須引起足夠的重視，并采取積極的措施加以引導。一方面要及時地和孩子進行溝通，幫他們重新樹立起學習的信心，另一方面要培養他們良好的學習習慣。
基于此，家長對擇校一定要慎之又慎。不要從眾，不要“面子至上”，更不要有非“重點”不上的心態，一定要根據孩子的實際情況，即以孩子是否適應為前提。不然的話，花了錢事小，耽誤了孩子發展的最佳時期，豈不是得不償失！
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